Bonito dia estimados compañeros y profesora comparto con ustedes este link https://youtu.be/k0cIWJRlzNo hacerca de los matemáticos famosos y sus aportaciones
Buenas noches asesora y compañeros este es mi propuesta. Un ejemplo donde se aplica la web 2.0 en los alumnos de secundaria, es la siguiente actividad, del tema de fenómenos naturales. Inicio: A través de lluvia de ideas. ¿Qué son fenómenos naturales? Desarrollo: Imaginen que estamos en clases y se lleva a cabo un sismo ¿Qué arias? ¿Cuál es el lugar seguro de refugio? Cierre: Realiza un sobre los mapa conceptual, donde representen ¿Qué es un sismo? ¿Cómo se originan? ¿Qué arias? Para reafirmar sobre los sismos, ver la película, terremoto, realizar su paráfrasis y compartir al blog del grupo. Comparto mi blog :http://educatecno17.blogspot.mx/ y un link multimedia del video que aparece en el blog https://www.youtube.com/watch?v=-KALxBabMbk
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=9201207704975284182#editor/target=post;postID=3936004727122143218;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname Es el enlace a la primera tecnología Mi nombre es Ma. de los Angeles Cruz Perez 00000113753
https://educacionicialecatepec.blogspot.com/b/post-preview?token=xt1ttU4BAAA.-WjU8TvG8uyoOWHv1WNUDA.nHSh14VZ89EYOanFC0NkqQ&postId=8373443381012970976&type=POST Es el enlace a la segunda tecnología Mi nombre es Ma. de los Angeles Cruz Perez 00000113753
Esta es la entrada de mi blogspost http://educacionicialecatepec.blogspot.mx/ Mi nombre es Ma. de los Ángeles Cruz Perez 00000113753 Es importante mencionar que también, se realizo un audio de la introducción del tema, el cual no fue posible subir, por no se pudo adjuntar el archivo, espero indicaciones por si quiere que se lo mande por mensaje, que tenga una excelente noche
Me toco realizar una propuesta con dos videos, herramienta común en la web 2.0, relacionados con el tema de comunicación, considero relevante el uso de este recurso, ya que fomentan la discusión en grupo y el trabajo colaborativo
Hola buenas noches asesora y compañeros, por este medio les comparto la realización de un BLOG, como recurso fundamental para diseñar y generar actividades orientadas a abordar la primera unidad de la materia de “ÉTICA”, a continuación les proporciono el link correspondiente:
Buenas noches Asesora y Compañeros, considerando que la Web 2.0 permite la participación social de un grupo de personas para elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formación a través de las nuevas tecnologías, propongo analizar el vídeo disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=PAU_TGkMFuM
Buenas noches asesora y compañeros considero que uno de los puntos importantes para considerar a las redes sociales como parte de una transformación educativa el docente debe de jugar un papel significativo ya que este genera conocimientos en conjunto con el estudiante de manera constructiva y por supuesto compartida en donde la parte central es la información y la organización de la misma, ya que por este medio se desarrolla de manera increíble nuevos talentos y competencias, considero que el estudiante es el protagonista de las competencias tecnológicas que les permite consumir, usar y producir mas información ya que este método les permite desarrollar, asimilar, interpretar y reproducir información desde mi punto de vista. Comparto la siguiente pagina para que la información que plasmo tenga un soporte en que son efectivas las redes sociales. www.gestiopolis.com/estrategias-comunicacion-entorn...
Otro método es el blog como el que estamos usando, ya que nos permite innovar el conocimiento adquirido, por medio de esta herramienta que nos lleva a compartir y expresarnos libremente con un grupo de alumnos en nuestro caso con los compañeros para ver los diferentes puntos de vista y enriquecer nuestro conocimiento como alumnos, Finalmente puedo decir que tanto para mis alumnos, como para mi es sensacional que con un solo clic logres ingresar a tanta información que te ayuda a ver cualquier tema en especial desde otra perspectiva y que el procesos de comunicación mejore considerablemente gracias a estas herramientas. https://www.youtube.com/watch?v=sm0ogxzsrj8 Atentamente: Mercedes Garduño Verde.
Buenas noches Asesora y compañeros, para dar cumplimiento a una parte del trabajo correspondiente a esta sesión, les comparto dos de las tecnologías de la Web 2.0 utilizadas dentro de mi secuencia didáctica, basada en el tema: origen e importancia de los derechos humanos:
Primeramente es hacer uso de la enciclopedia digital para comprender el origen y significado de la noción derechos humanos, por ejemplo wikipedia.
En segundo lugar es el análisis de varios vídeos de youtube, en los cuales se expone la importancia y trascendencia de los derechos humanos, así como ejemplos de algunos de ellos.
Por otra parte respecto a lo que solicita los lineamientos de insertar algún elemento multimedia, que en mi caso localice en la red, relacionado con el tema estudiado en la presente unidad, sugiero analizar el vídeo que al final colocaré el link, ya que explica de una manera muy digerible lo referente a la web 2.0
Mi actividad fue un taller de integración para los chicos que entran a la preparatoria, precisamente para que mediante dicho taller conozcan la gran diversidad de personalidades y logren un acercamiento entre culturas, así como el conocimiento “del otro” como medio para evitar discriminaciones y conflictos en el aula, ya que confluyen en este punto educativo para ser compañeros incluso amigos. Para dicha actividad las herramientas a utilizar fueron , primero que nada y para poder favorecer la integración, comunicación y participación para la creación de significados mediante la colaboración de cada alumno, es crear un grupo en alguna red social, en este caso Facebook, pues es el canal perfecto de relación y comunicación, entretenimiento, información, trabajo y aprendizaje. Otra herramienta utilizada en dicha actividad fue el Software online para poder identificar y utilizar aplicaciones y programas con los que puedan trabajar en la red, en este caso Google Docs, Slideshare, Google Maps, Google Calendar, Google Reader pues debían exponer de que comunidad provienen así como la cultura y tradiciones que practican. En cuanto al elemento multimedia los siguientes videos me parecen muy claros, https://www.youtube.com/watch?v=anhSNloWa0g , http://photopeach.com/album/14gen8d y ciertamente como propone mi compañera Karla el siguiente video expone de forma muy clara y sencilla lo que es la web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=AJQNCbGBMjM.
Bonito dia estimados compañeros y profesora comparto con ustedes este link https://youtu.be/k0cIWJRlzNo hacerca de los matemáticos famosos y sus aportaciones
hola compañeros y asesora. mi propuesta del uso de la herramientas de web 2.0 con mis grupos de clase fueron los siguientes: 1:Mindmeister 2: Blogs 3: Grupos en Facebook Considero que el uso estas herramientas se complementa muy bien con el grupo de estudiantes, ya que son las que mas se dominan por parte del docente y el estudiante. también considero que el docente es el responsable de brindar las estrategias y conocimientos necesarios para que el estudiante pueda utilizar de forma correcta estas tecnologías
Nuevamente buenas tardes compañeros y asesora. Publique en mi blog 2 de las 3 propuestas que elabore con el uso de las herramientas de web 2.0 con mis estudiantes. también comparto una imágenes referentes a dicha actividad. espero sus comentarios. Les dejo el link de mi blog, gracias http://tecnoeducativa1222.blogspot.mx/ Tecnología educativa
Compañeros y asesora, comparto por este medio los siguientes link vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=whbkASY5Wp4 Qué es la Web 2.0? Y utilizarla en la Educación video 2: https://www.youtube.com/watch?v=E2SUWs94GS8 5 casos de uso de herramientas web 2.0 en la docencia gracias
buenas tardes asesora y compañeros les comparto un link https://www.youtube.com/watch?v=AJQNCbGBMjM relacionado a las web 2.0, espero les sea de utilidad, excelente tarde.
Buenas tardes compañeros aquí les comparto un link de la Web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=AJQNCbGBMjM ojala y les sirva para decepar sus dudas. Saludos cordiales.
Buenas tardes a todos. Comparto el siguiente video relacionado con la importancia de la utilización de la web 2.0 en la educación. el link es: https://www.youtube.com/watch?v=whbkASY5Wp4. Saludos.
Buenas tardes a todos, la propuesta que diseñé va dirigida a estudiantes de sexto grado de primaria que es el grado con el que trabajé en el ciclo que acaba de concluir. Tema: Números enteros Las competencias a desarrollar son: *Expresar con claridad en lenguaje matemático situaciones de la vida cotidiana que involucre el uso de números enteros. *Identificar el uso de números enteros en situaciones reales
Las herramientas de la web 2.0 que implementé son: * Facebook (medio a través del cual interactúan alumnos y maestro a través de un grupo con la finalidad de realizar consultas, evaluar y retroalimentar las actividades realizadas) *YouTube (video explicando tema en el que los protagonistas y el lenguaje van dirigidos a los niños). *Software en línea (juegos y actividades interactivas) *Power Point y/o video como producto final. Respecto al elemento multimedia acerca del tema que se está tratando les comparto el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=E2SUWs94GS8 Muchas gracias a todos. Alan García Ruiz
Hola compañeros dejo mi nombre es Julio Cesar González y he aqui mi propuesta.
La presente actividad está diseñada para llevar a cabo con un grupo de alumnos de nivel superior. En la Universidad del Valle de Toluca. Se pensó con base en las necesidades de muchos estudiantes que requieren una preparación adicional para presentar un examen de certificación de inglés (TOEIC). Los alumnos se encuentran cursando el último nivel de ingles que la universidad les pide, aun así, hay muchos alumnos que aun no alcanzan la competencia necesario para presentar un examen de certificación como es el TOEIC y además con un costo, pues se trata de una empresa certificadora de carácter privado, ajena a la escuela quien aplica el examen y emite la certificación, por lo cual los alumnos urgen de una buena preparación. Es importante mencionar que este examen solo abarca las habilidades específicamente de listening y Reading por lo que todos los ejercicios y prácticas que se realicen estarán enfocados solamente a estas dos habilidades.
He aqui el link donde trabajaran una practica los alumnos y su correspondiente revision se hara por parte de un servidor. http://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_listening_part3.htm
Buenas tardes asesora y compañeros. La actividad que propongo es para los alumnos de tercer semestre de bachillerato general en la asignatura de Física 1. Pongo a su disposición el blog donde se momento detalladamente. https://gracieladavila.blogspot.com
Hola muy buenas tardes mi propuesta es la siguiente: 1) El profesor explicara la actividad, esta consiste en investigar en internet ¿Qué es?, ¿Cómo funciona?, ¿Qué tanto y como ha influido en el proceso enseñanza-aprendizaje el uso de la Web 2.0? 2) El profesor enviara a sus correos un artículo referente al tema 3) El alumno enviara tanto al profesor como a sus compañeros una presentación en Power Point a manera de resumen lo que entendió del artículo más lo que investigo en internet vía correo. 4) En un Facebook elaborado por el profesor se establecerá una especie de mesa redonda donde todos podrán aportar su participación opinando acerca del tema, de manera ordenada, respetuosa y en tiempo, así como publicar algún link que sea de ayuda para el aprendizaje de sus compañeros. 5) El profesor calificara mediante todo el proceso si el alumno alcanzo los aprendizajes esperados y publicara mediante Facebook las calificaciones de la actividad.
Comparte con tus compañeros una propuesta de algún elemento multimedia: 1) La web 2.0 en la educación http://es.slideshare.net/manuelao12/web-20-en-la-educacion-10225794 LA web 2.0 2) USO de la web 2.0 en la educación https://www.youtube.com/watch?v=E2SUWs94GS8 3) Que es la web 2.0 y como utilizarla en la educación https://www.youtube.com/watch?v=whbkASY5Wp4
Actividad detallada A) Integrarse en equipo de 5 personas. Cada equipo desarrollara un subtema y realizaran una presentación en power point. Deberán establecer: Tema: Derecho familiar. Subtemas: - Rama del derecho a la que pertenece - Concepto - Situaciones que regula - Normatividad en el CEEM
B) Ingresar al Facebook de grupo Aquí deberán subir su presentación. Teniendo la oportunidad de comentar y compartir sus opiniones sobre lo realizado. Se da la interacción entre alumnos. Pueden expresarse y comentar dudas para entender el contenido.
C) Posteriormente realizar un cuestionario que permita la comprensión del tema completo. Una vez publicada la presentación, cada equipo elaborará un pequeño cuestionario de entre 3 y 5 preguntas del subtema que les toca. Los demás equipos complementaran las respuestas. Todos verifican y corrigen, si es necesario, para finalmente obtener un solo cuestionario del tema. Agrego un link referente al tema aquí desarrollado: https://www.youtube.com/watch?v=9C2hEdxHUNk
ARACEELI DEMETRIO CHIMAL La actividad sugerida es la elaboracion de una estufa ahorradora de leña . por medio de los diversos talleres que se han impartido. las herramientas a utilizar son: Presentacion en power point sobre los temas relacionados con la conservacion de los recursos naturales. El impacto del humo que se tiene en la salud a causa de los fogonos tradicionales. Un blog destinado a reunir todo el material, videos, prsentaciones, fotografias asi como describir las experiencias y conocimientos que los particpantes del grupo han adquirido durante los talleres comunitarios. El link con el que pueden acceder a mi blog es:http://tallercitoscomunitarios.blogspot.mx/ ASESORA
Hola Compañeros y asesora, mi propuesta es un blog destinado a alumnos de cuarto semestre de preparatoria, para la materia de Literatura y contemporaneidad 2. * El tema a abordad es liminalidad y literatura * Las herramientas de web 2.0 que se utilizan son: You tube, facebook y Gmail (hangouts). *El producto final es la elaboración de una presentación en power point o prezi. * El link de mi blog es https://alumnoetacmd.wordpress.com/
Buenas noches asesora y compañeros, mi propuesta fue una actividad de producción oral en la clase de lengua francesa, en la que utilizarán las herramientas de la Web 2.0 como son YouTube y Facebook; para grabar y subir un video de una situación dada y posteriormente comentar en Facebook.
El elemento multimedia que realice explicando la Web 2.0 fue un video en YouTube con el siguiente link: http://youtu.be/0vY63PbGAuk
El alumno utiliza el software de aplicación GEOGEBRA para construir las gráficas de algunas Cónicas propuestas por el docente. Para realizar las gráficas el alumno deberá consultar los siguientes videos para aprender a usar el software aplicado a las cónicas https://www.youtube.com/watch?v=MzaZ4H6LOEA https://www.youtube.com/watch?v=HRPT2E8U2fM
Con ayuda de Power Point genera un álbum en el que incluya las gráficas obtenidas en la actividad inicial. Por último el docente entrega a los alumnos el Link para que suban a un Blog (BLOGGER), sus presentaciones digitales, para compartir puntos de vista y sugerencias para mejorar sus trabajos. El docente hará la retroalimentación necesaria a cada uno de los estudiantes al final de la actividad y de ser necesario el alumno realizará los ajustes pertinentes a su presentación.
Hago especial referencia a la herramienta YOUTUBE, que es una poderosísima plataforma en la que podemos encontrar tutoriales para aprender prácticamente cualquier cosa que podamos imaginar, ideal para aquellas personas que gustan de aprender de manera autodicacta.
Buenas noches asesora y compañeros, mi propuesta de uso de la web 2.0 es referente al impacto de la globalización sobre el medio ambiente; está destinada esta tarea para alumnos de nivel secundaria e incluí como actividades el análisis de videos en youtube así como una presentación en slideshare. Les comparto los links sugeridos para la actividad: http://es.slideshare.net/NicolasFoucras/medio-ambiente-y-globalizacin-47314100 https://www.youtube.com/watch?v=VZgmYmwdDyI
“La verdad acerca de la globalización” https://www.youtube.com/watch?v=piA-VgBVR2g
Buenas noches estimados compañeros y asesora comparto con ustedes este link http://actividad1decidetusestudios.blogspot.mx/?view=classic mi tema fue Elección de carrera donde los alumnos podrán buscar las diferentes opciones de poder elegir una carrera y posterior mente checar en que universidad se encuentra, asesora no se si pueda visualizarlo aquí pero le adjunto mi trabajo normal en plataforma gracias y buenas noches
Buenas noches asesora compañeros: Un gusto saludar a todos y en esta ocasión comparto con ustedes las siguientes ligas las cuales sirven de apoyo para los alumnos quienes deberán grabar una representación de la venta de un producto y un servicio, ya que este vídeo incluye las etapas completas de la misma, así como algunas técnicas y tips que le serán de mucha utilidad. https://www.youtube.com/watch?v=fZB3W8F1Ras https://www.youtube.com/watch?v=NThnF9AL14A Además decidí incluir algunos video tutoriales sobre el uso de las wikis, estos video tutoriales complementan la explicación que ofrece el docente a los estudiantes en clase. https://www.youtube.com/watch?v=vNMDrdcePrw https://www.youtube.com/watch?v=ZSHDtxKC088 Gracias y buena noche a todos. Martha Isabel García Briseño
Buenas noches Asesora y compañeros, mi propuesta sobre el uso de la web es sobre la sexualidad, actividad destinada al análisis de métodos anticonceptivos por parte de los alumnos de primer grado de educación secundaria, en la que realizaran una presentación en power point sobre las características de los métodos anticonceptivos, ventajas y desventajas de cada uno de ellos. Así como situaciones concretas para su aplicación. Los links de los que van a hacer uso son: 1.- Guía Pedagógica Amor Propio - Derechos Sexuales y Reproductivos para Adolescentes y Jóvenes - 2 en https://www.youtube.com/watch?v=V_hBwqyCxBw 2.- TODOS ANTICONCEPTIVOS : DOCUMENTAL COMPLETO en https://www.youtube.com/watch?v=XH31to5pE7g 3.- MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS: Características de todos los métodos anticonceptivos en https://www.youtube.com/watch?v=rIVMsdOrFn8
Hola Muy Buenas Noches Compañeros, les comparto la liga para que vean mi trabajo y puedan comentar algo sobre el. Gracias. http://equinoterapiaeducativa.blogspot.mx/2015/07/la-equinoterapia-educativa.html
Buenas noches asesora y compañeros me permito comentar que las dos herramientas de la web 2.0 a emplear con los alumnos son el Facebook y el you tuve, ambas serán empleadas a nivel superior en materia de economía y de manera particular con: "las etapas del proceso económico" la finalidad es que con un video puedan grabar las atapas que se deben cumplir, esto con la integración de equipos y desarrollando cada una de ellas con un satisfactor, la finalidad es que puedan observar como estas en nuestra vida cotidiana mediante el uso de las herramientas tecnológica y sobre todo con su importancia y buen uso.
Disculpe asesora se me paso en el anterior comentario el link del video a observar en la red, estos son; las tics en la educación y los docentes https://www.youtube.com/watch?v=V_hBwqyCxBw. Artesanías de gualupita yancuictlalpanhttps://www.youtube.com/watch?v=V_hBwqyCxBw
Buena noche compañeros y asesora, les comparto mi propuesta al utilizar los medios de la Web 2.0 en educación. Una de las propuestas es la utilización del medio Slideshare donde nos habla de la Web 2.0 que es, sus características y sus herramientas que la conforman, para así poderla implementar en los procesos de enseñanza aprendizaje. http://es.slideshare.net/CenDocIEU/herramientas-colaborativas-web-20-2465054?related=1 La segunda propuesta es para el desarrollo de actividades dentro de la materia de Sociología a nivel Bachillerato es el uso de medios audivisules como youtube y slideshare para que mediante información de estos y lo visto en el aula se pueda complementar aportaciones a una Wiki, donde el alumno aportara comentarios e información para ir formando su conocimiento acerca de la materia, a continuación dejo el link de la Wiki creada así como su usuario y contraseña para poder entrar. Usuario: Sociologia_ivan Contraseña: Durango123 http://sociologianopaltepec298.wikispaces.com/
Buenas Noches compañeros y asesora, les comparto mi propuesta es : campo disciplinar: ciencias naturales y experimentales química: II: Quinto semestre. los medios de la web.2.0 mi link concientizado sobre el cuidado del medio ambiente https://www.youtube.com/ watch?v R03B60Xdwec y al mismo tiempo el link de mi blogs http://xplorandomxco.blogspot.mx Saludos Luisa Ereiva Valencia
Hola. Soy Raúl Ferreyra Guzmán. Comparto un video de "Aulas autosuficientes" Aquí está una propuesta a manera de tabletas. La diferencia que le veo es que los estudiantes prescinden de libretas y cuadernos pues la misma contiene programas que muestran la pantalla cuadriculada, rallada o en dibujo. Se forman carpetas en Mis documentos y desde ahí abre. Cuentan con un lápiz electrónico mediante el cual van escribiendo y se regisra en su hoja a cuadros (tableta) y pueden emplear las funciones de colorear, rallar, dibujar. También se cargan los libros y desde ese lugar los niños leen. Las producciones son cargadas por los alumnos que manejan hipervínculos para remitir a otro documento de ellos mismos y que puedea ampliar alguna explicación. Es como tener todos los cuadernos en una tableta, libros, ejercicios y actividades. Se emplea igual pues usan su como pizarra y el lápiz electrónico sirve como un lápiz o lapicero convencional. Gracias y lo encuentro muy útil para reforzar la adquisiciónn del proceso de lecto-escritura liga: https://www.youtube.com/watch?v=dkQ1Yr4iZiQ
Buenas tardes ésta es mi propuesta: Competencia El estudiante relaciona los aspectos fundamentales del modelo educativo del Instituto de Educación Media Superior del D.F. (ejes de formación, tutoría, relación tutor-estudiante, espacios académicos y la evaluación) con sus procesos de aprendizaje a través de herramientas extraídas de la web 2.0.
Desglose de la competencia Conceptual Procedimental Actitudinal Modelo educativo • Ejes de formación • Tutoría • Relación estudiante-docente-tutor • Espacios académicos • Evaluación Plan de estudios • Áreas de estudio • Perfil de egreso y certificación ● Distingue los aspectos tanto del modelo educativo como del plan de estudios, a través de herramientas que ofrece la web 2.0. ● Utiliza los diferentes espacios de trabajo académico para apoyar su proceso de aprendizaje. ● Trabaja de manera colaborativa en los diferentes espacios y tutoría. ● Utiliza los diferentes tipos de evaluación para reorientar sus hábitos y estrategias de estudio. ● Eficiencia: entrega en tiempo, forma y calidad las tareas solicitadas.
● Disponibilidad para la retroalimentación y corrección de sus trabajos.
● Autonomía: fortalece su capacidad para el trabajo académico independiente.
● Utiliza de forma satisfactoria herramientas de la web 2.0.
Planificación La planificación de la actividad consta de tres fases:
La primera fase se llama de preparación y se presentarán las siguientes actividades:
Fase de preparación Por preguntas detonadoras el profesor realiza un sondeo inicial sobre las ideas, creencias y referencias que tienen los estudiantes y la comunidad sobre las preparatorias del IEMS.
Continuamos con la fase del desarrollo, por lo tanto se propone que se lleven a cabo las siguientes actividades:
Fase de desarrollo Los estudiantes observan una presentación en power point sobre la historia del IEMS. Recorrido por las instalaciones de la escuela. Los estudiantes observan un video en youtube sobre el Modelo Educativo del IEMS. Trabajo colaborativo en los cubículos de estudio: análisis de un caso y resolución de un cuestionario por equipo. Tarea: Buscar en la web 2.0 información sobre las preparatorias del IEMS. Clasificación por áreas de formación de las materias del plan de estudios. El profesor entrega a los estudiantes un formato electrónico de asistencia a asesorías y tutorías de seguimiento y acompañamiento, donde el estudiante tendrá la consigna de registrar lo solicitado. Observación por parte de los estudiantes de un video donde se presenta una exposición sobre la certificación y el problema eje. Exposición dialógica por parte del profesor, sobre la evaluación y sus momentos, haciendo analogías y mostrando un potcast (como parte de la temática requerida para la elaboración de una presentación en power point sobre el Modelo Educativo). Analizar un ejemplo de evaluación formativa y uno de evaluación compendiada. Se buscará en la web casos donde se narren problemas o situaciones comunes en los estudiantes que deben resolver utilizando los reglamentos aplicables, calendario, períodos de evaluación y otra información institucional. Construcción de una línea del tiempo de cada una de sus asignaturas, para registrar su trayectoria a lo largo del semestre, las recomendaciones del profesor y decisiones que se van tomando al respecto.
Finalizamos con el cierre y ésta se construye a través de las siguientes actividades:
Fase de cierre Entrega de evidencias ( presentación en power point, potcast, etc) donde se recuperen los aspectos principales del Modelo Educativo. Autoevaluación, coevaluación y evaluación del portafolio de evidencias: carnet, línea del tiempo, ejercicios.
Mi propuesta es la siguiente: SE trabajará en un grupo de 5o de primaria en donde cuenta con el recurso tecnológico de la tablet, así como internet en la institución lo que hace funcional el trabajo y la investigación para los alumnos, mi propuesta se enfoca en la asignatura de educación artística. Competencia: artística y cutltural Aprendizaje esperado: interpreta dancisticamente diferentes tipos de música. Ejes: apreciación, identificación de diferentes movimientos que pueden manejarse mediante el uso de distintos tipos de música. Expresión, estructuración de secuencias de movimiento acordes con una pieza musical. Contextualización, reflexión de las manifestaciones musicales y dancisticas como partes de las representaciones festivas y culturales de los pueblos. Secuencia didáctica: Se les solicitará a los alumnos que desde su tablet visiten mi blog marianafuentes.1288wordpress en donde observarán algunos videos donde se presentan algunos tipos de expresiones dancisticas, que les permitirán guiarse para poder realizar su secuencia dancistica reunidos en equipos.https://www.youtube.com/watch?v=1vE7Ob6Yp5I https://www.youtube.com/watch?v=9rJoB7y6Ncs https://www.youtube.com/watch?v=I71V9v6m7TY una vez que allan analizado los videos, los alumnos deberán apoyarse de su tablet y utilizaran powerpoint para poder realizar la presentación e investigación de la expresión dancistica que hayan elegido, así sea una que no este sugerida en los videos, se les dará tiempos para que preparen su secuencia y la presenten a sus compañeros además de que la grabarán y la colocoarán en su presentación de powerpoint, con su grabación los alumnos subiran su trabajo a youtube.
se realizará un autoevaluación, el docente evalúa en base a rubricas; donde lo principal es que los alumnos hayan ocupado los elementos que se les solicitaron, para cerrar con una coevaluación que le faltó aportar al docente en esta actividad, así como a cada uno de los integrantes del equipo.
Buenas noches compañeros, dada la experiencia en mi labor docente y por las características de los grupos de estudiantes que atiendo en el niel preparatoria, realice la siguiente propuesta que debe cumplir con los siguientes requisitos: corresponde al tema “géneros y textos literarios” de la asignatura Literatura y Contemporaneidad. Se pretende desarrollar las siguientes competencias genéricas; 1. Se autodetermina y cuida de sí o Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2. Se expresa y comunica o Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Así como desarrollar las microcompetencias: • Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. • Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Lo anterior, lo logrará realizando las siguientes actividades: Los estudiantes realizarán la construcción de un texto narrativo y un guion, para identificar y vivenciar la importancia que tiene la interacción texto-estudiante, ya sea como escucha, lector y/o espectador. Deberán vincular la literatura con el contacto cotidiano que tienen con esta manifestación artística. Por lo que comparto el link de mi propuesta: https://es.slideshare.net/secret/H19QGhSZbpWcFi
Buenas noches: El tema que abordé con los alumnos de tercer grado de educación primaria fue el aparato digestivo. Considero que los simuladores son una herramienta importante para el aprendizaje de los estudiantes, por ello, doy a conocer el link del simulador que utilicé como parte de la actividad.
Les comparto la propuesta para trabajar recursos de la web 2.0
Parte de la asignatura de Ciencias Naturales Grado: Quinto. Bloque: IV Tema: El Sistema Solar.
Con el apoyo de la aplicación Mindomo, la cual se encuentra precargada en la tableta .MX, como de los siguientes recursos de la web 2.0: - Youtube. - Wikipedia. - Interactivo. - Imágenes Creative Commons. - Mapa mental.
Buenas tardes compañeros y compañeras, comparto mi actividad, la cual fue realizada en un blog, así mismo se realizo un grupo en Facebook para complementar las actividades. Les dejo los dos link. http://quimica1cbttejupilco.blogspot.mx/ (blog) https://www.facebook.com/groups/442346609290657/ (Grupo en Facebook)
Buenas noches asesora y compañeros realmente la Web 2.0 como herramienta nos permite abordar diversas situaciones academicas, proyectar en los alumnos un aprendizaje que aborde todas las capacidades visuales, auditivas a traves del multimedia, pero aún son un reto docente establecer y acordar elementos que mejor nos favorezcan en conocimiento y aprendizaje con los estudiantes. Comparto este link para una mejor comprensión, debido a que en lo personal aún presento deficiencias en cuanto a la implementación de las tecnologias de la información y comunicación durante el proceso de enseñanza aprendizaje y me parece muy precisa, breve y relevante. Gracias. http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809/conten/temas/Tema_1.4.htm#alumnos
Profesores les comparto mi propuesta sobre trabajo 8 CONTENIDO
Asignatura. Ciencias Naturales Grado: 5º Fecha: 11 noviembre del 2015 Secuencia No. 4 “Soy lo que como y hago” Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, así como su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física Duración: 3 sesiones Estrategia didáctica: • Aprendizaje activo • Pensamiento visual Propósito de la sesión: Los alumnos difunden estrategias para mejorar los hábitos alimenticios y la importancia de la actividad física Situación de aprendizaje: México ocupa el primer lugar en obesidad y esto ha originado el incremento de las enfermedades crónico degenerativas, los niños podemos hacer mucho, desde procurar comer bien hasta difundir que todas personas realicen ejercicios físicos. Pregunta generadora: ¿Qué podemos hacer para lograr que las personas en general se concienticen sobre la buena alimentación y la actividad física ligadas al sano desarrollo? Productos: • Encuesta sobre hábitos alimentarios • Campaña escolar para promover hábitos alimentarios saludables y el ejercicio Organización del grupo: individual, equipo de tres integrantes y grupal. ACTIVIDADES Inicio El docente coloca conceptos periféricos en el aula sobre el tema Presentar la situación de aprendizaje por medio de un video extraído de discovery Conocer los hábitos alimentarios por medio de una encuesta a la comunidad Utilizar el programa de Excel para analizar resultados Identificar los diez alimentos más consumidos entre la comunidad escolar
Desarrollo En el equipo nombrar a un representante para dar a conocer los resultados de la encuesta mediante una presentación de PowerPoint Elaborar con alimentos reales el plato del buen comer disponible en http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/periodico/30%20plato/ Analizar el plato y exponerlo ante los demás
Buenas noches compañeros y asesora. Les comparto la planeación de la actividad experimental, investigación y para compartir de mis alumnos. https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2631015408296520025#editor/target=post;postID=2533144278782776488;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname
Creo no haber alcanzado los objetivos de la sesión. Hasta luego
INICIO ANALIZAR ¿Cómo elaborar una conexión en serie y en paralelo? ¿Qué tipo de resistencia ocuparemos de acuerdo al cálculo de diodos? ¿Para qué nos sirve este conocimiento? PROPOSITOS: Avanzar en la comprensión de las formas y recursos tanto explicativos como argumentativos que tiene la ciencia a cerca de la naturaleza. Continuar con el desarrollo de sus estructuras conceptuales que favorezcan una mejor comprensión de los conceptos, proceso, principio y lógicas explicativas de la física y su aplicación a diversos fenómenos naturales que sea cotidiana y cognitivamente cercanos. Analizar el tipo de conexiones de acuerdo a diagramas . Observar el circuito y determinar dónde está la falla. Lograr la correcta instalación en el circuito eléctrico. El alumno comienza por analizar los valores dados para la resolución: Utiliza la libreta y observa sus anotaciones anteriores. El alumno resuelve ejercicios de forma procedimental por equipos para saber el cálculo de voltaje, corriente y resistencia. Utiliza la calculadora para encontrar los datos correctos Respeta el procedimiento para la resolución Traza sus diagramas y observa si esta correcto de acuerdo a su prototipo DESARROLLO De acuerdo a los diagramas los alumnos resuelven un ejemplo de conexiones para el cálculo de cuantos focos LEDS que soporta una resistencia de 100 ohm Los alumnos calculan la intensidad de la corriente de que circula por un conductor en amperes Una vez identificada la falla se procederá a hacer el análisis de los circuitos y por medio de la observación y apoyados de los diagramas se hará la corrección de la conexión de los circuitos Una vez identificada la falla se reestructuraran las conexiones y se procederá a soldar cada foco LED utilizando el cautín y el estaño para verificar que el proceso fue el correcto. Razona acerca del procedimiento de acuerdo a sus diagramas o esquemas Alcanza los propósitos propuestos por el docente: Dominar la teoría Representación gráfica del circuito diagrama- esquema, utilizando la simbología adecuada. Experimentar con la instalación de los circuitos eléctricos. Lograr que el prototipo funcione de acuerdo a sus cálculos. Ser consiente del uso de esta herramienta.
CIERRE El alumno obtiene sus conclusiones y resultados: El alumno elabora un apunte de sus resultados donde los evidencia en
1. Los diagramas resueltos con todo y sus simbologías y magnitudes físicas 2. El prototipo funcionando 3. Autoevaluación por medio de rubricas 4. Conclusión verbal. 5. Retroalimentación con videos e intercambio de información en Facebook El docente planifica la clase y propone El alumno
Facilitar el aprendizaje Facilita la resolución de ejercicios Verifica que los datos y despejes sean los adecuados. Búsqueda de información Propone el material para la elaboración de su proyecto Se asesora con el docente Experimentos previos Orientar el procedimiento Planifica su proyecto Pregunta alternativas Arma su maqueta o prototipo Observando el avance Propone soluciones en las fallas. Analiza sus alcances Verifica el proceso Hace preguntas acerca del desempeño del trabajo, de la resolución de los ejercicios y del funcionamiento del circuito. Realiza sus esquemas y circuitos Realiza las conexiones Verifica si aplica claramente las teorías. Entrega de reporte y maqueta Se autoevalúa Propone el procedimiento didáctico para evaluar Analiza el alcance de los objetivos. Toma video Toma de fotografías
Blog para la materia de Manejo de Aplicaciones por Medios Digitales Contiene: EXCEL o Cuadernillo de Trabajo de Excel o Video de introducción a la evolución del software o Uso de podcast para actividades o Actividades creadas en Educaplay es un sitio web en el que cualquier persona puede realizar actividades de aprendizaje de tipo interactivo. Para ingresar e interactuar con el sitio, solo es necesario un computador, una conexión a internet y un navegador web con el plug-in de Flash instalado. o Examen en línea haciendo uso de GoConqr que es un entorno de estudio personalizado online y gratuito que te ayuda a mejorar tu aprendizaje. GoConqr incluye herramientas de aprendizaje que te permiten crear, compartir y descubrir Mapas Mentales, Fichas de Estudio, Apunes Online y Tests o Link a tutoriales creados en Aulaclic. Es la primera página web que ofrece Cursos de Informática gratis en español. Se trata de una empresa española impulsada por jóvenes universitarios dedicados al campo de la informática, con sede en Valencia y dedicada, principalmente, a la oferta gratuita de cursos online. o Ejercicios de Excel http://asp3.anep.edu.uy/capinfo//Material/Excel/Ejercicios/bas/ejexcbas.htm o Uso de los grupos en Facebook para hacer foros de participación, para la publicación de trabajos. https://www.facebook.com/groups/855673464503029/ o Uso de PowToon es una herramienta web que permite crear animaciones que pueden ser compartidas en YouTube o a través de una página web
POWER POINT
o Mapa mental de las funciones de power point haciendo uso de GoConqr que es un entorno de estudio personalizado online y gratuito que te ayuda a mejorar tu aprendizaje. GoConqr incluye herramientas de aprendizaje que te permiten crear, compartir y descubrir Mapas Mentales, Fichas de Estudio, Apunes Online y Tests o Link a tutoriales creados en Aulaclic. o Examen en línea haciendo uso de la herramienta Cibertest. Donde puedes crear Exámenes Online en español de Informática o Ejercicios Operación Básica de PowerPoint http://asp3.anep.edu.uy/capinfo/Material/PPoint/Ejercicios/bas/ejpowbas.htm o Uso de los grupos en Facebook para hacer foros de participación https://www.facebook.com/groups/855673464503029/ o Uso de PowToon es una herramienta web que permite crear animaciones que pueden ser compartidas en YouTube o a través de una página web
PUBLISHER
o Para una introducción al tema el uso de PowToon que es una herramienta web que permite crear animaciones que pueden ser compartidas en YouTube o a través de una página web. https://www.powtoon.com/online-presentation/cDQQQzWjGQy/#/ o Examenes haciendo uso de GoConqr que es un entorno de estudio personalizado online y gratuito que te ayuda a mejorar tu aprendizaje. GoConqr incluye herramientas de aprendizaje que te permiten crear, compartir y descubrir Mapas Mentales, Fichas de Estudio, Apunes Online y Tests o Link a tutoriales creados en Aulaclic. o Examen en línea haciendo uso de la herramienta Cibertest. Donde puedes crear Exámenes Online en español de Informática o Uso de los grupos en Facebook para hacer foros de participación https://www.facebook.com/groups/855673464503029/
Buenas noches compañeros y asesora Guadalupe En la actividad diseñada para utilizar en el ámbito educativo, la aplicare en la asignatura de ética: Unidad 1 "De la moral a la ética" Definición de ética, moral, utilidad en la vida cotidiana. Para ello se considerara lo siguiente: A partir del video observado el alumno integrará un álbum fotográfico que señale las virtudes y vicios de su entorno socio-cultural. El alumno identificara los conceptos clave que influyen en la ética. Aplica sus conocimientos para dar respuestas a diferentes conocimientos que plantean en dilemas éticos. El alumno se interesa por conocer más sobre las normas y la ética, abordando esto en las acciones de su vida cotidiana y finalmente en el video que elaborará como producto final. A través de la secuencia didáctica utilizada al inicio, el resumen, la lectura y el video propuesto desarrolla un mapa mental que presentaras en clase y sube en el grupo creado en Facebook según sea tu grupo una aportación que te permita compartir tus aportaciones, posteriormente se comentaran en clases tus aportaciones para llegar a una conclusión.
RECURSOS Para poder desarrollar el proyecto se tomara en cuenta los siguientes elementos: AUDIO PARA COMENZAR CON LA ETICA: C:\Users\MARIANITA\Desktop\ORGANIZADOR_ETICA\Ética\Unidad 1\Audioteca\El principito (Audiolibro) - completo.mp4 VIDEO PARA TRABAJAR ESTE PRIMER TEMA: file:///C:/Users/MARIANITA/Desktop/ORGANIZADOR_ETICA/Ética/Unidad%201/Links/LINK%20NUEVOS/La%20moral%20como%20fundamento%20de%20la%20etica%20-%20Ensayos%20-%20Josueabimael.html LINK DE INFORMACIÓN: file:///C:/Users/MARIANITA/Desktop/ORGANIZADOR_ETICA/Ética/Unidad%201/Links/1.1%20MORAL%20Y%20ÉTICA%201.1.2%20TEORÍAS%20FILOSÓFICAS%20QUE%20LA%20SUSTENTAN.html
Hola buenas noches mi propuesta es un blog y vídeos de YouTube.
Es para la materia de Pensamiento Numérico y Algebraico en la Preparatoria Oficial Núm. 222, para jóvenes de entre 15 y 17 años, y para ver tema de Números Enteros:
Con la finalidad de motivar a los alumnos y ver en donde tienen utilidad los números enteros se les proyecta un video de YouTube con dirección: https://www.youtube.com/watch?v=Vs23jROXDIA.
Los alumnos posteriormente mencionan ejemplos sobre la utilidad de los números enteros en un blog de nombre EPO 222 ubicado en la siguiente página: http://blogepo222.blogspot.mx/
En el mismo blog los alumnos podrán encontrar técnicas de cómo resolver problemas de matemáticas, los ejercicios a resolver.
Los alumnos resuelven en su cuaderno los ejercicios y solo publicaran en el blog las respuestas.
Por último los alumnos públicas sus experiencias sobre la unidad de aprendizaje.
ROSA LÓPEZ CASTAÑEDA. (00000131447) Tecnología Educativa.
Buenas noches compañeras y compañeros. Mi propuesta es de Quinto grado, Ciencias Naturales. Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Tema 1. La dieta correcta y su importancia para la salud.
APRENDIZAJE ESPERADO: Los alumnos utilizan las herramientas tecnológicas de la Web 2.0 para caracterizar la dieta correcta, valorar el consumo de alimentos nutritivos y agua simple para prevenir enfermedades; además de tomar decisiones informadas para mejorar la alimentación familiar.
ACTIVIDADES: INICIO: Platicar con los alumnos acerca de lo que comen en casa. ¿Es sano? ¿Qué significa sano para ellos? ¿Qué es balanceado? ¿Cuál será la dieta correcta? Leer la pág. 11 sobre la alimentación y comentar. Haciendo uso de Google Docs elaborarán un documento en línea con la posibilidad de colaborar en grupo sobre la Alimentación saludable, proporcionando orientaciones para reconocer los grupos de alimentos y algunas recomendaciones prácticas para fomentar un estilo saludable desde el hogar. DESARROLLO: Después de revisar los recursos, los alumnos comentan en clase el contenido revisado e intercambian su opinión sobre los hábitos alimenticios que llevan a cabo en el hogar. Posteriormente se reunirán en equipos de 4 y construirán una definición sobre Salud y vida saludable. De manera aleatoria los equipos pasarán a exponer su producto. Utilizando Edline los padres podrán involucrarse en las actividades del salón de clases, dar seguimiento al progreso de los estudiantes y comunicarse con los maestros. Observarán el video educativo vida saludable en: www.youtube.com/watch?v=vRoEzXBXVz8
CIERRE: En clase los alumnos responden un pequeño cuestionario para valorar lo que saben acerca del tema. 1. ¿A qué se le llama estilo de vida saludable? 2. ¿Qué es el Plato del Bien comer? 3. ¿Cuáles son las recomendaciones para mantener la higiene de los alimentos? • Con la información obtenida los alumnos elaboran y diseñan un mapa mental mediante la aplicación Mindomo que permite mostrar la información en forma de redes y mapas, admite trabajo cooperativo y el uso de contenido multimedia. desde emoticonos, enlaces, notas e incluso videos de YouTube. Por último los trabajos realizados se subirán en un Blog que podrán elaborar a través de http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/blogger.com para la generación de conocimiento y poder publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto.
Les comparto el Link de mi blog en donde encontrarán el trabajo completo de esta actividad. http://estilosdehabitosalimenticios.blogspot.mx/
tu trabajo me parece muy bueno ya que no sólo haces uso de los recursos digitales sino fomenta el uso y creación de los mismos, haciendo que los alumnos puedan obtener un aprendizaje significativo.
Mi propuesta multimedia tiene que ver con el tema de la alimentación del cual se espera que el alumno describa causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física. Si bien lo que se busca es que sean los propios alumnos quienes generen sus propias sugerencias a través de un blog y de facebook para compartirlos con toda la comunidad escolar, se hará uso de la Escuela para prevenir la obesidad infantil: el objetivo de esta escuela de EROSKI CONSUMER es fomentar una alimentación equilibrada entre los niños y jóvenes y mostrar que comer de forma saludable tiene un impacto positivo en la salud y evita la obesidad. Propone juegos, información y actividades sobre alimentación y nutrición útiles para padres y educadores. La cual se da acceso a la siguiente liga http://obesidadinfantil.consumer.es/web/es/6-10/ Y tanto padres y alumnos pueden ingresar en cualquier momento y realizar las actividades interesantes que vienen en esta página, esto les ayudará a tener sus propias inventivas al colaborar con sus propuestas en el blog y la cuenta que se creara en facebook. La siguiente información son generalidades acerca del proyecto que se realizar con el grupo. Ciencias naturales: Título de secuencia: Una buena alimentación es la mejor medicina Ubicación curricular Asignatura Ciencias Naturales 5° grado de Educación primaria Bloque I Aprendizaje esperado: Duración 3-4 clases de 50 minutos Estrategias didácticas: Aprendizaje activo, pensamiento visual y clase invertida Propósito(s): El alumno difunde estrategias para mejorar los hábitos alimentarios y promover el ejercicio a través de una campaña informativa, a través del uso de la WEB 2.0. Situación de aprendizaje: En México los cambios en la alimentación en las últimas décadas han provocado incrementos en los niveles de obesidad infantil y un aumento en el número de casos de diabetes; esto se debe, en parte, al tipo de alimentos consumidos, que en su mayoría pertenecen al grupo de los no saludables, como la comida chatarra.
comparto con ustedes el link de mi blog http://HistoriaMex218.blogspot.com
Es grato ver que ya tenemos un medio más para poder apoyar a nuestros alumnos por medio de herramientas tecnológicas, además que como es más vsisual, les llama la atención.
El tema que seleccione corresponde a la unidad 1
Culturas mesoamericanas subtemas
Cultura Olmeca Cultura Teotihuacana Cultura Maya por considerara que son las más representativas en nuestro país
OBJETIVO: PRESENTAR MATERIALES Y VIDEOS PARA INDUCIR AL ESTUDIANTE A LA COMPRENSIÓN DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS EN NUESTRO PAÍS
FAVORECER EL ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE LOS CONTENIDOS.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR GENERICAS
SE EXPRESA Y SE COMUNICA - Maneja tecnologías de la información y la comunicación para expresar ideas y puntos de vista.
PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE -Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
DISCIPLINAS CIENCIAS SOCIALES. Orientadas a formar ciudadanos reflexivos y participativos consientes en su formación en el tiempo y espacio
-Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas de México y el mundo con relación al presente. -Interpreta su realidad social a partir de los procesos sociales locales, nacionales e internacionales que lo han configurado. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
VALORAR EL DESEMPEÑO Y PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL BLOG, COMPLETANDO Y COMPARTIENDO SUS ACTIVIDADES EN ESTE MEDIO.
es conveniente dar cuenta de los aprendizajes alcanzados con los alumnos
Buenas tardes Asesora y compañeros comparto con ustedes la propuesta para una actividad usando la Web 2.0, para ello vamos a crear una Página Web donde usaremos recursos de Internet para complementarla y así mismo haremos uso de el para compartir conocimientos y resolver dudas mediante un grupo en WhatsApp y el blog creado para esta actividad.
Actividad: Diseño en conjunto; Alumnos-maestro de una Página Web para mostrar el tema de Procesos Cognitivos
Competencia(s): • Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. • Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. • Maneja tecnologías de la información y la comunicación para expresar ideas y puntos de vista.
Descripción de la actividad: La presente actividad se desarrollara dentro de la materia de Habilidades Básicas el Pensamiento, esta actividad tiene la finalidad de diseñar una Página Web donde de manera creativa y haciendo uso de los medios tecnológicos los alumnos del primer grado de la carrera de Técnicos en Informática del CBT puedan aprender el tema que se presenta. Para esta actividad se formaran equipos de 6 personas las cuales se dividirán el trabajo de la siguiente manera en cada uno de los equipos: 1. Descargar un video de internet que pueda explicar el tema de procesos cognitivos. 2. Diseño de la página web usando un software especializado (Dreamweaver) o usando un sitio en internet gratuito. 3. Diseñar una presentación en Power Point o Prezi donde presenten lo aprendido. 4. Participación en el grupo de WhatsApp creado por el profesor para resolver dudas durante el proceso. Así como aportaciones en el blog creado para dicho fin: http://webquestcbtpolo.blogspot.mx/
Forma de evaluación: - Durante el desarrollo de la actividad se irán evaluando los avances mediante una lista de cotejo que permita identificar el nivel de participación de cada uno de los integrantes de los equipo. - Al finalizar la actividad se realizara un proceso de autoevaluación y coevaluación para establecer el nivel de logro de los estudiantes y retroalimentar acciones en caso de ser necesario.
Recursos: Como crear una página web con Dreamweaver CS6 básico HD. Recuperado de https://youtu.be/wBTfZT7UwAY Procesos Cognitivos Exposición UNY. Recuperado de https://youtu.be/7CojTwX5fEk Procesos cognitivos. Recuperado de https://youtu.be/3oyNd9TtSXA Blog para dudas y comentarios http://webquestcbtpolo.blogspot.mx/
saludos compañeros les comparto mi propuesta con el uso de recursos web 2.0 TEMA: RAÍCES DE NUESTRA NACIÓN LINK de pagina de Facebook https://www.facebook.com/EPO179HISTORIA/?fref=ts ESTRUCTURA MESORETICULAR: Impacto de la Occidentalización ESTRUCTURA MICRORETICULAR Impacto de la occidentalización
COMPETENCIA GENÉRICA A LOGAR: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS A LOGRAR: ESTABLECE LA RELACIÓN DE LA HISTORIA Y SU IDENTIDAD NACIONAL COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A LOGRAR: Conoce y comprende los elementos culturales europeos que se integraron a la cultura mesoamericana, (Religión, Org. Pol. Org. Social, et.) durante la época colonial
LAS ACTIVIDADES ESTÁN DESTINADAS A GRUPOS DE 5TO SEMESTRE DE BACHILLERATO.
Se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué elementos culturales traen los españoles al nuevo mundo y se integran a la vida indígena y crean el sincretismo cultural del México moderno? ¿Cómo es el funcionamiento económico, político y social de la Nueva España? El trabajo de la semana consistirá en ver el impacto de la occidentalización de la Nueva España: 1. Impacto en la vida cotidiana: el profesor explicara los animales, alimentos, costumbres, herramientas que trajeron los españoles al nuevo mundo. https://historiademex1.wordpress.com/2012/06/05/productos-que-trajeron-los-espanoles-a-america/ Los Alumnos ilustraran los diferentes elementos dados por el profesor. 2. Nueva Organización Social- El profesor definirá lo que es el Mestizaje y dará un listado de las diferentes castas surgidas en la época colonial. Con el video realizaran un cuadro de castas, además de identificar los https://www.youtube.com/watch?v=YtbHhVQ1TGA Además deberán de hacer un comentario en una página de Facebook sobre el video de castas. El link es el siguiente. https://www.facebook.com/EPO179HISTORIA/
Los Alumnos solo realizaran con siguiente dirección web. https://www.youtube.com/watch?v=cgJeXyvrKJ8 3. Nuevas forma de Gobierno; con material visto en internet los alumnos realizaran un funciograma de los diferentes puestos político. Administrativos de la nueva España (Rey, Consejo de Indias, Virrey, Gobernadores, corregidores, etc) 4. Nueva economía- el profesor explicara los elementos más importantes de la economía Colonia. (Actividades, económicas, impuestos), los alumnos realizaran una investigación sobre qué elementos económicos siguen hasta la actualidad y son herencia española). https://www.youtube.com/watch?v=4VMrqQXx8jA Las actividades de la semana se cerraran con la lectura: El tema lo trabajaran con las lecturas “la época colonial hasta 1769”, en Nueva historia Mínima de México, pp- 58 -68. Retroalimentación del Profesor BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA, RECURSOS WEB : Josefina Zoraida, Historia de México, Santillana, 2010. Nueva Historia Mínima de México, Colmex, 2007. https://www.youtube.com/watch?v=cgJeXyvrKJ8 https://historiademex1.wordpress.com/2012/06/05/productos-que-trajeron-los-espanoles-a-america/ https://www.facebook.com/EPO179HISTORIA/
CÍRCULOS Y PUNTOS DE LA TIERRA: PARALELOS, MERIDIANOS Y POLOS
Con la finalidad de determinar la posición de un punto sobre la Tierra se han inventado una serie de líneas y círculos imaginarios (deducen por medios matemáticos), que son trazados en los mapas, siendo la geodesia la encargada de realizar las mediciones para su ubicación exacta. Las coordenadas geográficas son un conjunto de líneas imaginarias que permiten ubicar con exactitud un lugar en la superficie de la Tierra. Este conjunto de líneas corresponden a los meridianos y paralelos.
Estas líneas o círculos son trazados por los cartógrafos sobre los mapas. Cualquier punto de nuestro planeta puede ubicarse al conocerse el meridiano de longitud y el paralelo de latitud. (Cartoeduka, 2015)
Con el apoyo de las siguientes actividades los alumnos interactuaran y serán los generadores de su conocimiento con ayuda de las herramientas digitales web 2.0 con lo que se lograran los aprendizajes esperados que el plan y programa nos indica donde los estudiantes serán capaces de “Localizar lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios”, así como el desarrollo de la competencia “Manejo de información geográfica”.
Las actividades que se realizarán las podrán encontrar en el las siguientes direcciones electrónicas. 1. Círculos y puntos de la superficie terrestre. https://www.youtube.com/watch?v=OYQhpmLR1V0 2. Globo Terráqueo. Paralelos y Meridianos, Latitud y Longitud https://www.youtube.com/watch?v=Oy1b5RZ44CY 3. Ediciones SM secundaria http://www.secundaria-sm.com.mx/sites/default/files/odas/geografia/cont/2012/B1/coordenadas.htm 4. Líneas Imaginarias http://cartoeduka.webcindario.com/lineas.html
Al finalizar desarrollaran además los siguientes ejercicios lo que les permitirá analizar el avance y el logro de los aprendizajes esperados así como el desarrollo de las competencias. En la siguiente dirección se presentan algunos ejemplos.
Cartoeduka. (12 de 11 de 2015). Obtenido de http://cartoeduka.webcindario.com/lineas.html Etac. (11 de 11 de 2015). Obtenido de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/Tecnologia_EducativaC/Documentos/GD_S6.pdf?id_examen_act=1&id_inscripcion=423037
SUGERENCIA DE ACTIVIDAD Asignatura: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Tema: ACOSO ESCOLAR Duración: 2 SEMANAS Competencia a desarrollar: MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (de acuerdo al plan y programas de formación cívica y ética de ecuación primaria 2011) Destinatarios: SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Secuencia didáctica: Se iniciará la sesión mediante una lluvia de ideas respecto a la pregunta: ¿qué es el acoso escolar?, se irán anotando las ideas principales en el pizarrón. Posteriormente se elaborará un concepto sobre acoso escolar grupal y se solicitara a los alumnos que con ayuda de la tableta realicen una investigación que complemente el concepto elaborado por ellos. Compartir las investigaciones de los alumnos, rescatando las ideas más importantes que puedan complementar el concepto inicial. Proyectar al grupo el video del siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=gMpN4i-yxLM al finalizar comentar y reflexionar sobre la importancia de evitar el acoso escolar. Solicitar a los alumnos que por equipos enlisten las sugerencias que menciona el video respecto a la manera en que se debe actuar en caso de acoso escolar. Una vez identificadas pedir a los alumnos que con base en ellas y con ayuda de la tableta elaboren un comercial en la aplicación estudio de película referente a la importancia de evitar el acoso escolar y que promueva una cultura de paz. Compartir los comerciales elaborados al grupo con apoyo del proyector, de igual manera organizar al grupo para que en la sesión de computación se elabore un blog en el cual se subían los comerciales, invitarlos a pensar en un título que haga referencia al NO acoso escolar. Promover en la escuela el blog elaborado por el grupo invitando a los alumnos a visitarlo y a comentar sobre la temática. Para cerrar reflexionar sobre el impacto que la elaboración de los comerciales ha tenido sobre la comunidad escolar mediante la elaboración de una conclusión por escrito. EVALUACION • Participación en la lluvia de ideas • Disposición para el trabajo en equipo, actitud y participación • Investigación sobre acoso escolar • Comercial sobre acoso escolar • Participación en la elaboración del blog • Conclusión escrita
Buenas noches!! Coloco la liga de mi recurso multimedia: http://es.slideshare.net/CLAUSSDELORD/web-2-55062959... Utilice slideshare para mostrar una presentación sobre la WEB 2.0 y mi aportación en una planeación... Gracias!!!
Asignatura: Ciencias Naturales APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado. SECUENCIA DIDÁCTICA Situación de aprendizaje: En 2014, en Coahuila, paleontólogos realizaron el hallazgo de un cementerio de dinosaurios en el que había 16 esqueletos fosilizados de distintos dinosaurios. (Recuperado de http://www.eluniversal.com.mx/sociedad/2014/dinosaurios-paleontologos-1043112.html) Pregunta generadora: ¿Cuál será la mejor manera de obtener información sobre cómo era nuestro mundo hace millones de años? INICIO En grupo: Presentar la situación de aprendizaje y hacer la pregunta generadora. Elaborar el organizador gráfico “Monitoreando mi aprendizaje”, en el que cada alumno completa la primera y la segunda columna (“Lo que sé” y “Lo que quiero aprender”)
En grupo: Mostrar imágenes cargadas en su tableta de diferentes animales de una misma familia como: tigre, león, pantera etc. Identificar los nombres de algunos animales y comentar sus características principales. Responder por medio de una lluvia de ideas las preguntas: ¿Cuáles de esos animales se parecen entre sí? ¿Cuáles son las características que comparten? ¿A que se debe que algunos animales de distintas especies sean similares entre sí? ¿Qué información podemos obtener con base en la observación de estos animales para conocer su pasado?
DESARROLLO Se sugiere una visita al museo de Historia Natural,en donde podrán apreciar los cambios en los seres vivos y en el medio natural a través de millones de años y que se encuentran expuestos en la sala “Evolución de la vida”. Usando la tableta tomaran fotos y después elaboraran un video, que complementarán con las actividades en clase. (Elaboración de un fósil)
En grupo: Elaborar en la tableta un mapa mental sobre el tema de los fósiles. ¿Qué es un fósil? ¿Cómo son? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo se crea un fósil? Leer las páginas 54 a 57 del libro de texto para promover un repaso de manera grupal sobre los procesos de fosilización. Plantear a los alumnos la siguiente pregunta: “¿Qué información podemos obtener de un fósil?” Al terminar, cada alumno tomará una foto del mapa mental generado en común.
En equipo: Pedir a los equipos que experimenten creando fósiles de yeso con diferentes materiales que los alumnos elaborarán en casa como: hojas, ramas, flores, conchas, un hueso de pollo, etc. Posteriormente, imprimen en yeso los objetos para generar fósiles. Tomar fotos durante el proceso de elaboración de los fósiles, para posteriormente elaborar una reseña del proceso. Las fotos las insertarán como diapositivas en una presentación. Agregar bloques de texto explicando detalles del proceso. Visitar el blog de los niños con el tema “La extinción de los dinosaurios” en http://rimasdecolores.blogspot.mx/2012/07/extinción-de-los-dinosaurios.html realizar las lecturas sobre la teoría de la extinción de los dinosaurios. Observar el documental y realizar una participación de un comentario sobre el tema.
CIERRE En equipos: Presentar ante sus compañeros de grupo el proceso que siguieron para elaborar fósiles. Si es posible, proyectar las presentaciones.
Individualmente: Regresar al organizador gráfico “Monitoreando mi aprendizaje”, que se utilizó en la primera clase y completar la tercera columna. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS • Organizador gráfico del aprendizaje del alumno. • Fósiles de yeso. • Diapositivas que describen el proceso de formación de los fósiles. • DIAGNÓSTICA: a través de la pregunta generadora se identifican los conocimientos previos que tienen los alumnos acerca de los cambios en los seres vivos a través de millones de años. • FORMATIVA: el maestro revisa las presentaciones siguiendo una “Lista de cotejo para evaluar presentaciones” • FINAL: los alumnos reflexionan individualmente sobre su aprendizaje a través del llenado del organizador grafico.
Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedagógicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernández, E.). Si falla alguno de estos elementos no podemos considerarlos como herramientas Web 2.0. La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso formativo, pero con tristeza nos damos cuenta que no la podemos usar como tal en nuestros días, máxime cuando el servicio de internet en nuestras escuelas no es lo que esperamos o por lo menos no en el ámbito rural donde yo laboro, en esta ocasión me permito incluir dos ligas: http://m.youtube.com/watch?v=U3eQuAiCazE http://m.youtube.com/watch?v=4FFHFYc1lak Utilizadas como apoyo para el desarrollo de del tema “resolución de problemas de reparto proporcional” correspondientes al eje manejo de información, proporcionalidad y funciones del bloque 1 del primer grado de secundaria las cuales tuve que bajar los videos y haciendo uso de un proyector poder usarlos en clase.
Por supuesto que como docente en activo me gustaría utilizar la web 2 como herramienta didáctica dado que en este mundo globalizado las TIC son fundamentales en el desarrollo académico y la incorporación de nuestros alumnos en el mundo de la innovación tecnológica donde erróneamente quizá hemos considerado a la Web 2 como una introducción de hardware y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; y en realidad la introducción de la Web 2.0 debe de ir un paso más adelante. Estableciendo una serie de aspectos que debemos utilizar dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje:
• Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de información. • Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realización de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje. • De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes. • Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje que cambiemos las metodologías y generemos nuevos estilos de aprendizaje. • Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje. • Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento.
Pero ante todo. Resulta indispensable contar con el servicio de internet en cualquier punto de la república donde se encuentre ubicada una institución educativa.
Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedagógicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernández, E.). Si falla alguno de estos elementos no podemos considerarlos como herramientas Web 2.0. La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso formativo, pero con tristeza nos damos cuenta que no la podemos usar como tal en nuestros días, máxime cuando el servicio de internet en nuestras escuelas no es lo que esperamos o por lo menos no en el ámbito rural donde yo laboro, en esta ocasión me permito incluir dos ligas: http://m.youtube.com/watch?v=U3eQuAiCazE http://m.youtube.com/watch?v=4FFHFYc1lak Utilizadas como apoyo para el desarrollo de del tema “resolución de problemas de reparto proporcional” correspondientes al eje manejo de información, proporcionalidad y funciones del bloque 1 del primer grado de secundaria las cuales tuve que bajar los videos y haciendo uso de un proyector poder usarlos en clase.
Por supuesto que como docente en activo me gustaría utilizar la web 2 como herramienta didáctica dado que en este mundo globalizado las TIC son fundamentales en el desarrollo académico y la incorporación de nuestros alumnos en el mundo de la innovación tecnológica donde erróneamente quizá hemos considerado a la Web 2 como una introducción de hardware y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; y en realidad la introducción de la Web 2.0 debe de ir un paso más adelante. Estableciendo una serie de aspectos que debemos utilizar dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje:
• Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de información. • Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realización de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje. • De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes. • Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje que cambiemos las metodologías y generemos nuevos estilos de aprendizaje. • Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje. • Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento.
Pero ante todo. Resulta indispensable contar con el servicio de internet en cualquier punto de la república donde se encuentre ubicada una institución educativa.
Buenas noches asesora y compañeros. El tema que trabaje es dinámica de la corteza terrestre, de la asignatura de Geografía y Medio Ambiente, para los alumnos del sexto semestre de Preparatoria. El link es el siguiente: http://geoambientesemestre6.blogspot.mx/
buenas noches compañeros mi aportación es para la materia de inglés me gusta utilizar la siguiente pagina http://www.theyellowpencil.com/ ya que tiene ejercicios para imprimir de la gramática del idioma inglés así como ejercicios interactivos y audios de pronunciación. También los alumnos pueden complementar y practicar el inglés en el siguiente perfil de Facebook https://www.facebook.com/Aprendeinglesgratis. saludos YERIKA HERNÁNDEZ SOLORIO ID 00000131437
Asignatura: Español Bloque 5 Práctica social del lenguaje: Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad escolar. Aprendizajes esperados: • Reconoce la función de los trípticos para difundir información. • Integra información de diversas fuentes para elaborar un texto. • Identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones. Temas de reflexión: • Características y función de los trípticos. • Información de diferentes fuentes sobre un tema. • Recopilación y selección de información. • Organización de información en tablas de datos. Competencias que se favorecen: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Producto: tríptico sobre la prevención del bullying para compartir con la comunidad escolar. Inicio Comentarán acerca de los casos de bullying que han sido difundidos por televisoras y a partir de ello responderán en grupo las siguientes preguntas: ¿Qué es el bullying? ¿Cuáles son sus consecuencias? ¿Quiénes participan? ¿Quiénes son los más vulnerables ante el bullying? ¿De qué manera puedes informar a la comunidad escolar sobre la prevención del bullying? Se organizarán en equipos de cuatro a integrantes, para establecer los propósitos del proyecto y realizarán una lista con las acciones que realizarán para la elaboración de su folleto, además indicarán las fuentes de referencia que se utilizarán para la obtención de información, incluyendo las provenientes de internet. Desarrollo Los integrantes del equipo buscarán información referente al tema y con apoyo de la tableta electrónica, utilizarán google drive para compartir al equipo los datos que recabaron y elaborar en conjunto un texto con la información que contendrá su tríptico, así como las imágenes que acompañarán cada subtema. El documento que elaborarán no deberá ser extenso, ya que solo debe contener las ideas principales.
Posteriormente observarán en grupo el video titulado “El sándwich de Mariana” que se encuentra en la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=f-8s7ev3dRM. A partir de este video identificarán los actores que intervienen (victima, agresor y espectador). Comentarán lo que caracteriza a cada uno, su situación emocional y las posibles causas de que sufra u ocasione el Bull ying. Para organizar la información, utilizando su tableta diseñarán un esquema, ya sea una tabla de doble entrada, un mapa conceptual o cuadro sinóptico. Se les indicará que al ser un organizador gráfico, debe utilizar solo palabras clave.
Visitarán el blog que se encuentra en el siguiente link: http://sicologiaeducativaitesusbullying.blogspot.mx/p/que-hacer-ante-el-bullying_02.html y buscarán la sección que menciona algunas propuestas para combatir el Bull ying. Determinarán las más relevantes y las complementarán. Participarán en la conferencia del blog para dar su punto de vista acerca del tema. Abrirán un documento en Publisher y elegirán una plantilla determinada, realizarán la portada y en el desarrollo incluirán la información contenida en el informe que elaboraron al principio en google drive. Organizarán la información en títulos y subtítulos e incluirán imágenes para ilustrar la información. Incluirán también el esquema elaborado en la segunda tarea. Mandarán al correo electrónico de la maestra y de sus compañeros para localizar errores. Una vez revisado, realizarán las correcciones correspondientes. Cierre Fotocopiarán sus trípticos y los repartirán entre sus compañeros, maestros y padres de familia de la comunidad escolar. Evaluación Producto a evaluar: folleto elaborado en equipos que mencione las principales características del Bull ying, los actores que intervienen y las propuestas para prevenirlo en la comunidad escolar. se considerarán algunas rubricas para la evaluación.
Buenas noches Asesora: Mtra. Guadalupe Islem Gómez Escobar, es un gusto mandarle un cordial saludo, comparto mi propuesta, una actividad utilizando las herramientas de web 2.0.
Esta propuesta se orientó principalmente a fomentar a los alumnos a tener más conocimiento e interés hacia el tema, y que sean más participativos, ya así obteniendo diferentes puntos de vista y se presta para que los alumnos entren a un debate que los lleve a mejorar su desempeño educativo, mediante una web- quest :
Tema Unidad 2. Autonomía, Identidad y Discriminación
Competencia a reforzar Desarrollo personal y social. Promoción de los derechos humanos.
Objetivo Identificar la importancia de las identidades libres y autónomas de cada persona con el fin de promover el respeto a los derechos de todo grupo humano.
Dirigido a Estudiantes del cuarto cuatrimestre de la carrera de Enfermería. Quienes tienen un rango de edad de 19 a 26 años, y realizan prácticas en el Hospital Regional No. 251 del Instituto Mexicano del Seguro Social del municipio de Metepec.
Materia Desarrollo Humano y Calidad de Vida III
Evaluación Mapa mental: 20% Análisis de película: 20% Presentación: 20% Participación en foro de blog: 20% Examen: 20%
Productos • Mapa mental que se compartirá en Google Drive • Análisis de película escrito a mano • Presentación en Prezi o cargarla en Slideshare • Participación en el Blog Desarrollo Humano y Calidad de vida III
En la carpeta de Google Drive nombrada Unidad 2. se encuentra el trabajo de la sesión 7. Comparto con ustedes el link https://drive.google.com/folderview?id=0B8p-QFYJmwrsWGFmWmhaVi0zLUk&usp=sharing
El siguiente trabajo muestra una descripción del diseño en la implementación de una clases frente a grupo con el uso de diferentes herramientas de la WEB 2.0, en la cual se describen las características generales de la misma, así como objetivos, propósitos, competencias y planificación, la cual es implementada en el salón de clases. Quiero recalcar que actualmente trabajo con dichas herramientas, la iniciativa parte del querer involucrar a mis alumnos al uso de las TIC con apoyo del programa de maestría actualmente cursado, es por ello que en el mismo trabajo documento de manera fotográfica algunas evidencias del trabajo que se abordó. Se pretendía en un primer momento que los alumnos de manera personal indagaran en la WEB, como docente implemente el uso de las tecnologías de manera presencial a todo el grupo en el aula de clase, esto con el fin de que todos pudieran tener acceso a la información y que la actividad se pudiera realizar de manera más concreta, así también más adelante se describe que si fue necesario que los alumnos hicieran el correcto uso de la WEB, para focalizar datos específicos del tema abordado. Es importante mencionar que la Web 2.0 se refiere a una nueva concepción de páginas Web basadas en contenidos compartidos y producidos por los propios usuarios o navegantes de la página. Comparto los enlaces de mi proyecto "Muestreo de Suelos Agrícolas".
Bueno quiero comentar acerca de que el trabajo que yo propongo esta dirigido a alumnos de 3o de secundaria en lo referente a la materia de Orientación y Tutoría que es precisamente donde yo estoy laborando, el tema que abordo es acerca de los embarazos en adolescentes ya que es una problemática que he observado con frecuencia en la comunidad donde laboró. Se plantean una serie de actividades para lo cual propongo unas ligas donde los alumnos se remitan a cierta información que me parece importante sobre el tema la cual esta en internet así como una película que se llama "la cigüeña no espera" que aunque es una película de los 90s refleja muy bien la problemática por la que pasa una pareja adolescente con un embarazo no planeado.
Buenas Noches Maestra y compañeros les comparto el diseño de la actividad, en la cual elabore un blog, en el apartado del menú con el nombre Actividades, se explican los trabajos que realizarían los alumnos, y se exponen algunos materiales que utilizarían. Ademas de contar con un foro que es donde los alumnos dejarían su participación.
El link es http://vickybrigada.wix.com/wixvick.
Proyecto “Implicaciones de las Relaciones Sexuales en Adolescentes y anticonceptivos” GRADO: 6° ASIGNATURA: C.N BLOQUE: I ¿CÓMO MANTENER LA SALUD? DESARROLLO UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE ENFOQUE: FORMATIVO CONTENIDOS/TEMA: ¿A QUIEN ME PAREZCO Y COMO CONTRIBUYO A MI SALUD SEXUAL? COMPETENCIA: TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN. APRENDIZAJES ESPERADOS: ARGUMENTA EN FAVOR DE LAS CONDUCTAS SEXUALES RESPONSABLES QUE INCIDEN EN SU SALUD: PREVENCIÓN DE EMBARAZOS E INFECCIONES DE TRANSMICION SEXUAL (ITS), COMO EL VIRUS DE INMUNODEFICIENCIA HUMANA (VIH) *Basado en Plan y Programas 2011 de 6°
El proyecto se llevara a cabo en tres sesiones. Sesión 1: Inicio: Se solicitara a los alumnos entrar en el blog educativo del docente y en menú Actividades observaran que se tendrá que observar un video, Desarrollo: A partir de la observación del video y de su conocimiento previo los alumnos formularan su opinión acerca de las implicaciones en las relaciones sexuales en la adolescencia y tendrán que participar en el foro del blog, aportando está a sus compañeros Cierre: Los alumnos realizaran un mapa mental acerca de las implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia. Sesión 2: Inicio: Lectura “Enfermedades de transmisión sexual” la cual se encontrara en el blog en el menú de actividades Desarrollo: Realizar una tabla referente al tema, las indicaciones las encontraran en el blog Cierre: Presentaran la tabla en clase, al terminar formaran equipos y se les asignara un tema de algún anticonceptivo Sesión 3: Inicio: Los alumnos llevaran información de su investigación sobre el anticonceptivo que se les asigno a su equipo y resaltaran la más importante Desarrollo: Cada equipo elaborara una presentación en power point sobre el tema asignado y la compartirán a través del blog educativo Cierre: Los alumnos presentaran su trabajo en clase.
También les comparto un el link de un video llamado la web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=-KALxBabMbk
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: COMPARTIR ADIVININANZAS TERCER GRADO DE PRIMARIA BLOQUE: V Campo de formación Lenguaje y comunicación COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. DESTINATARIOS: Alumnos del tercer grado de primaria, con edades entre 9 y 10 años, ambiente mixto. PLANIFICACIÓN DOCENTE: Abrir una comunidad en la aplicación y dar instrucciones a los alumnos para que mediante una invitación a su correo accedan y lleven a cabo las actividades que se indican. https://plus.google.com/u/0/+schoology INDICACIONES DESDE EL CORREO ELECTRÓNICO ¡HOLA CHICOS BUENAS TARDES! Bienvenido a nuestra comunidad “COLEGIO MIRAFLORES TOLUCA TERCERO A” Lo que deberás hacer es lo siguiente: Como paso 1 deberás escribir una adivinanza iniciando con tu nombre completo, y escribir una adivinanza. El día de mañana que todos ya hayan publicado su adivinanza, deberás ingresar de nuevo, escoger una adivinanza de alguno de tus compañeros. Deberás completar y publicar los datos siguientes. Da click en el lápiz que está en la parte de abajo a la derecha y publica tu adivinanza iniciando con tu nombre completo. Tu adivinanza deberá estar bien escrita y sin faltas de ortografía. Al siguiente día vuelve a entrar a schoology desde el link que está en tu correo electrónico, de la misma forma que lo hiciste ayer. Haz click en el ícono de la burbuja y da respuesta a las adivinanzas de tus compañeros. Puedes publicar más adivinanzas y lograr que otros te contesten. MATERIALES: • Ordenador personal con internet. EVALUACIÓN (rúbricas) • Participación en tiempo y forma: 10pts. • Escritura de la adivinanza o de las adivinanzas de forma correcta: 10 pts. • Número de adivinanzas publicadas: 10pts. • Número de participaciones para dar respuesta: 10pts. • Respuestas correctas: 10 pts. TOTAL 50 pts.
ACTIVIDAD CON KAHOOT
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO • Uso de fracciones del tipo m/2” (medios, cuartos, octavos, etc.). TERCER GRADO DE PRIMARIA BLOQUE: III COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: • Resolver problemas de manera autónoma. • Comunicar información matemática. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2”. DESTINATARIOS: Alumnos del tercer grado de primaria, con edades entre 9 y 10 años, ambiente mixto. MATERIALES: • Pizarra electrónica o cañón y lap top. • Tabletas para todos los alumnos o computadoras. • Internet. DESARROLLO: • Con anterioridad la profesora entra a la aplicación kahoot.it y elabora un “kahoot” que consiste en una serie de preguntas a contestar con opción múltiple, en el que se identifiquen: Fracciones mixtas. Fracciones propias Fracciones impropias Fracciones equivalentes Representación de medios, cuartos y octavos en círculos, rectángulos, litro y línea recta. • Se propone un horario para entrar alumnos y profesora al mismo tiempo. • El día y hora entran todos los alumnos al mismo tiempo. • Los alumnos ingresan a kahoot.it e introducen un PIN GAME y un NICKNAME. • Inicia el juego, y al final la misma aplicación nombra primeros lugares y puntajes. EVALUACIÓN • La misma aplicación nos da los puntajes.
La actividad que diseñe va dirigida a alumnos de primaria.
ASIGNATURA: Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética BLOQUE: I PROYECTO: “Cuidemos nuestra salud” APRENDIZAJES ESPERADOS: • Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas. • Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable. TEMAS: Enfermedades por una mala alimentación. • Agua simple potable • La Jarra del Buen Beber • Dieta correcta • Activación física • El Plato del Bien Comer OBJETIVO: • Mostrar en el aula la enseñanza de hábitos en cuanto a la alimentación, higiene, así como la prevención de enfermedades desarrolladas por una mala alimentación. • Los alumnos a través de actividades e información conocerán el proceso de una alimentación sana con el fin de fomentar la utilización de alimentos naturales: verduras y frutas y se evite o disminuya el consumo de comida chatarra.
NÚMERO DE SESIONES: 6 sesiones de 50 minutos cada una. EQUIPO: Pizarrón electrónico Computadora para cada alumno en casa Acceso a internet Planificación de actividades: Actividad 1 : ¿Qué debo hacer para estar saludable? Actividad 2: ¿Qué alimentos debo consumir más para tener una vida saludable? Actividad 3:actividad interactiva de refuerzo. Actividad 4: ¿Las bebidas que consumes te ayudan a tener una vida saludable? Actividad 5: actividad interactiva Actividad 6: ¿Qué enfermedades se previenen con la hidratación y la alimentación adecuada? DESCRIPCIÓN: Este proyecto va a dirigido a alumnos de sexto grado, desarrollara diversas actividades, con la finalidad de promover un estilo de vida saludables, el cual aportara no solo conocimientos sino también actividades tecnológicas que despertaran interés de los alumnos. Durante este proyecto los alumnos investigaran, analizaran, conocerán las características de los alimentos, así mismo los buenos hábitos alimentarios. Mediante la lectura, la búsqueda y el análisis de la información; así mismo se pondrá en juego el uso de las tecnologías con el fin de desarrollar habilidades digitales de manera responsable. Al término del proyecto el alumno ocupará su información adquirida para interactuar con sus compañeros y amigos. NIVEL EDUCATIVO: Alumnos de 6° grado de primaria CARACTERÍSTICAS DE LOS DESTINATARIOS: Niños y niñas de 11 y 12 años que cursan sexto grado de primaria que se encuentran familiarizados con el manejo de computadora e internet.
Maestría en Docencia Generación 13° Mi nombre es Carla Teresa Mayer Barrera dejo mi propuesta
Planeación Español 3° grado de Secundaria Tema Verbos: tiempo, modo, persona y número Competencias que se favorecen: •Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Secuencia didáctica
Material tecnológico *proyector *pintarrón blanco o pantalla *computadora *cuenta de instagram
1.- Explicación de tema con un diagrama El verbo es la palabra que expresa acción y tiene accidentes gramaticales: Personas, número, modo, tiempo.
2.- Realizaremos el siguiente juego en el salón de clases para reafirmar lo aprendido, proyectando en un grupo. http://sanjosedecalasanz5b.blogspot.mx/2012/05/verbo-persona-numero-tiempo-y-modo.html
EVIDENCIAS Actividad 1. Se les pedirá a los alumnos que por medio de una cuenta de Instagram compartan por lo menos dos frases especificando la persona, número, mod
Actividad 2. Escribe 5 oraciones en cada persona gramatical
Buen día compañeros, mi nombre: José Salvador Reyes Álvarez Para esta actividad tendría pensado el siguiente tema. Tema La computadora orígenes y beneficios Objetivo de aprendizaje: El alumno indague en la historia, así como las modificaciones que ha sufrido este dispositivo para llegar a la que hoy en día conocemos Actividades Antecedentes Foto galería de su evolución Proyecto de innovación (desarrollo de su computadora)
Basándonos en la investigación documental de los antecedentes, crear una presentación en cualquier aplicación sugerida, aspectos a evaluar. (Presentación, Contenido, Ortografía.)50% Con una idea en general partir de cuál sería su computadora personal ideal y proyectarla en un modelo a escala aspectos a evaluar. (Innovación, realidad, alcance.)50%
Estimada Asesora Mtra. Guadalupe Islem y compañeros,
El diseño de mi propuesta contiene dos actividades utilizando las tecnologías de la web 2.0, está en una infografía con los pasos a seguir para realizar sesiones hangouts y una presentación en power point donde se da una introducción sobre el tema de las herramientas web 2.0, actividad propuesta para llevarse a cabo con docentes, asesores incluso los maestrantes de este curso, etc.; que estén interesados en capacitarse en la utilización de estos recursos y herramientas que se nos brinda hoy en día.
les comparto el link en drive para que puedan visualizarlo
BUENAS NOCHES COMPAÑEROS, COMPARTO MI FORMA DE TRABAJO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. MI NOMBRE ES MARTHA INIESTA ALVAREZ. JARDÍN DE NIÑOS. AGUSTÍN DE ITURBIDE
RANCHO SAN JUAN
PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE JUEGO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
• CAMPO FORMATIVO. Lenguaje y comunicación • ASPECTO. Lenguaje oral y lenguaje escrito. • COMPETENCIAS.* Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. *Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. • APRENDIZAJES ESPERADOS. *Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. *Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones. *Utiliza el conocimiento que tiene sobre la escritura, para escribir lo que quiere compartir a sus compañeros. *Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos. SITUACIÓN DE JUEGO. DRAMATIZA UN CUENTO “ANIMALES” INICIO. Ideas sobre conocimientos, en relación a la situación de juego. Comparten lo que saben y conocen de animales que tengan en casa, para identificar semejanzas y diferencias. Tarea en casa, papás apoyan a los alumnos para interactuar con internet y reconstruir lo que conocen y lo que pueden aportar a sus compañeros. DESARROLLO. Alumnos exploran internet, para investigar e interactuar con la tecnología y encontrar información sobre animales de la granja. Proyección de videos buscados por los alumnos sobre animales de la granja. Delimitan sobre qué rol les gustaría jugar para representar. Reúnen materiales, para elaboración de máscaras, de acuerdo al animal elegido. Elaboración de la máscara, con ayuda de la exploración de internet y uso de diferentes técnicas y materiales. Presentación del cuento por medio del estímulo auditivo y visual, con ayuda de las máscaras elaboradas. Juego de interacción en la computadora, para que los alumnos expresen sus ideas por escrito y los demás las puedan observar. CIERRE. Mesa redonda con alumnos, para escuchar las experiencias obtenidas en esta mañana de trabajo y observar los trabajos realizados mediante la impresión de lo que hayan expresado. TIEMPO. 1 día. ESPACIO. Salón de clase. RECURSOS MATERIALES. Cañón, laptop. Video de animales de la granja. Crayones. Tijeras, resistol, diferentes papeles, pintura, pinceles, cartulinas y otros para crear máscaras, disfraz. DESTINATARIOS. Grupo de alumnos de preescolar, de 3er grado, con una matrícula de 25 y con base y atención a las necesidades del grupo. EVALUACIÓN. Se hace por medio de la observación al alumno en la forma de responder y desarrollar los aprendizajes esperados, así como la competencia ya mencionada.
Buenas noches, expongo el ejemplo de un blog conisdera como parte del tema. http://educatics.blogspot.mx/2005/06/las-tics-en-los-procesos-de-enseanza-y_25.html
BUENAS NOCHES COMPAÑEROS MI NOMBRE ES JOSE LUIS ESPINOZA JIMENEZ A CONTINUACION PRESENTO MIS ACTIVIDADES. GRADO: 6° grado de Primaria ASIGNATURA: Geografía TIEMPO: 1 hora
GEOGRAFÍA BLOQUE: V RETOS DEL MUNDO EJE TEMÁTICO: Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres APRENDIZAJES ESPERADOS: reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo CONTENIDOS: Condiciones sociales y económicas que inciden en los desastres en el mundo. Mitigación de los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres. Importancia de la información con que cuenta la población para saber actuar en una situación de riesgo. COMPETENCIA: participación en el espacio donde se vive ACTIVIDADES INICIO --Comenta qué es un desastre natural y sus efectos para la humanidad --Registra en el cuaderno las ideas planteadas DESARROLLO --Investiga qué es un desastre natural --Recomiendo buscar en: • https://pparis.wordpress.com/2008/02/28/%C2%BFque-es-un-desastre-natural/ • http://www.desastrenaturalpedia.com/ • http://www.batanga.com/curiosidades/2011/02/05/tipos-de-desastres-naturales-que-existen --Comenta la investigación y cuáles son las dos formas en que se provocan los desastres --Comenta las condiciones sociales y económicas que inciden en los desastres en el mundo --Reflexiona acerca del impacto del hombre en el ambiente --Analiza la forma en que el hombre provoca desastres naturales --Enlista alternativas de mitigación de los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres en un cuadro comparativo utilizando su tableta --Comparte con el grupo su cuadro conectándose al proyector --Retroalimenta a sus compañeros después de observar el cuadro comparativo CIERRE --Escribe un texto breve en el que explique la importancia de qué las personas estén informadas sobre las medidas de seguridad en caso de situación de riesgo --Observa los videos: • https://www.youtube.com/watch?v=CnCwt7G2RVw • https://www.youtube.com/watch?v=7DJdSVr3Q3E • https://www.youtube.com/watch?v=3-gA1-oh0S4 • https://www.youtube.com/watch?v=8MUN8ILlBE8 --Ilustra en el cuaderno las medidas de seguridad en caso de sismo, inundación e incendio --Investiga los teléfonos de emergencia de su municipio --Comparte en grupo los números telefónicos EVALUACIÓN: --Participación en la lluvia de ideas --Participación que refleje la investigación realizada acerca de los desastres naturales --Listado de alternativas para evitar los desastres naturales en la tableta --Texto ilustrado sobre las medidas de seguridad en caso de sismo, inundación e incendio
BUENAS NOCHES COMPAÑEROS , MI NOMBRE ES MIRIAM RANGEL Z.
USO DE FLASH PLAYER,REDES SOCIALES Y APPS COMO HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 EN EL APRENDIZAJE
1. Características de los destinatarios: estudiantes de segundo grado de primaria. 2. Competencias a desarrollar. Habilidad para multiplicar operaciones de un digito. 3. Aprendizaje esperado: Se espera que el alumno entienda el concepto de multiplicar de una manera didáctica y útil. 4. Materiales. Equipo de computo y conexión a internet
5. Planificación detallada de la actividad a desarrollar.
Temario : la multiplicación
1. ¿Por qué surge la necesidad de multiplicar? 2. Definición de multiplicación y sus símbolos. 3. Uso regletas de Cuisenaire en la multiplicación 4. Video de la multiplicación de plataforma brain pop 5. Ejercicios y usos de la multiplicación. PASO 1 Se conforma un grupo de padres de familia del 2º grado de primaria en la red social facebook. PASO 2 Se comparte al grupo un video en flash en cual se desarrolla: 1. ¿Por qué surge la necesidad de multiplicar? 2. Definición de multiplicación y sus símbolos. PASO 3 Se utiliza la app periscope para mostrar el uso de las regletas Cuisenaire en vivo y poder responder dudas. PASO 4 Se proporciona el link https://esp.brainpop.com para visualizar las animación referente a la multiplicación. PASO 5 Se realizan los ejercicios prácticos propuestos en el mismo link https://esp.brainpop.com EVALUACION:
La plataforma Brain pop proporciona el puntaje obtenido.
HOLA MAESTRA, COMPARTO MI TAREA, ESPERO Y SE VEA BIEN, DE TODAS FORMAS YA LA SUBI A LA PLATAFORMA. [img]https://scontent-dfw1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/13557742_1253202781391701_3679196438730893946_n.jpg?oh=49badae93ab8417b3254e66108bf42fa&oe=580B5014[/img] [img]https://scontent-dfw1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/13567291_1253202801391699_6935086542141986778_n.jpg?oh=be8d333c619fed3d271b7be10a2ddd88&oe=57EC8DC5[/img] [img]https://scontent-dfw1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/13439083_1253202818058364_5814694949495618675_n.jpg?oh=a0d5c387387413c655006b4cdbee194e&oe=580437DE[/img]
de todas formas sino logro hacer que se vean las imágenes, le dejo la liga para que las puedan ver: https://scontent-dfw1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/13557742_1253202781391701_3679196438730893946_n.jpg?oh=49badae93ab8417b3254e66108bf42fa&oe=580B5014
Buenas tardes, mi nombre es Ana Luisa Fonseca Reyes, compañeros y asesora la siguiente es mi propuesta: Esta actividad está destinada a alumnos de nivel superior, en específico de la carrera de ingeniería en software es para adentrarlos al mundo de la graficación y multimedia.
Competencias a desarrollar
Las competencias que se busca desarrollar en estos alumnos son las siguientes: - Navegar (buscar, seleccionar) en internet información, procesarla con los medios informáticos necesarios para elaborar su conocimiento. - Expresar y comunicar lo aprendido para resolver de manera autónoma la investigación del tema en cuestión. - Creatividad, capacidad crítica, iniciativa.
Planificación detallada de la actividad
1. Investigar acerca de la historia de la graficación y multimedia, se les pide buscar información referente a los siguientes puntos: - En qué año y cuál fue la primera computadora en poder mostrar gráficos, quien la desarrollo y que era lo que mostraba. - Graficación en tercera dimensión (quien y cuando se desarrolló). - Trazos en la pantalla (primera aplicación que permitía realizar esta actividad). - Primer video realizado por computadora (quien lo desarrolla y que mostraba). - Multimedia (cuando se empieza a utilizar este concepto y a que se refiere). Elementos que les pueden servir para esta actividad: Videos: • Historia de la multimedia: https://www.youtube.com/watch?v=0exbo6cuuWg • Simulation of a two-giro gravity attitude control system - Edward Zajac https://www.youtube.com/watch?v=m8Rbl7JG4Ng • Linea de tiempo de la graficación por computadora https://www.youtube.com/watch?v=b29zPBz7VjM • Graficación línea de tiempo https://www.youtube.com/watch?v=lW4JOTHy4Y8
2. Elaborar mapa mental referente al tema, en Word o powerpoint, enviar por correo a asti.6@hotmail.com
3. Elaborar conclusiones referentes a este tema, y la importancia para las TIC en la actualidad, subirlas al blog de la materia, como participación (el blog no ha sido creado).
4. Evaluación: a. Mapa mental enviado por correo (portada, introducción, mapa). b. Conclusiones subidas al blog de la materia (participación de 10 renglones mínimo).
Buenas tardes, mi nombre es Jacqueline Giseth Garcia Mota, compañeros y asesora la siguiente es mi propuesta: Esta actividad está destinada a alumnos de nivel medio superior que llevan como carrera técnica informatica. La clase que les imparto es inglés. TAREA Para la clase se requiere ir a la sala de cómputo, usar un proyector y el uso de internet. Cada alumno cuenta con una computadora para su uso. El proyector se usa porque por las características de la plataforma Kahoot, el maestro es el administrador y el que tiene en la pantalla el conteo de los usuarios que entran a jugar. El dispositivo móvil de los alumnos es solo para dar las respuestas a la pregunta o la actividad que se esté desarrollando. Los alumnos deben ver un video, el cual está seccionado en segundos, leen la pregunta y eligen una de las opciones. La plataforma otorga cierto puntaje para los que hayan contestado correctamente. El juego continúa hasta que las preguntas o la actividad termine.
ACTIVIDAD En clase se ha abordado el tema de presente simple para hablar de rutinas diarias. Ya se ha revisado vocabulario sobre rutinas, se han desarrollado diversas actividades para el uso de dicho conocimiento. Por ejemplo, lectura de algún texto sobre la rutina de alguna persona famosa, después de leer se contestaron algunas preguntas de comprensión. En clases posteriores ellos escribieron sobre su rutina y como tarea se dejó que se grabaran describiendo en inglés lo que hacen antes de llegar a la escuela y después de llegar de la escuela. Para reforzar el tema se usará Kahoot. La actividad en Kahoot es sobre el mismo tema. El docente proyecta un video sobre una familia que habla sobre su rutina por la mañana. Cada miembro de la familia describe lo que hace. Se diseñaron preguntas sobre lo que esta familia dice. Al grupo de alumnos se les asigna un PIN (el mismo para todos) y con ese Pin pueden entrar a la plataforma para comenzar a jugar. Se ve en la pantalla del docente el número de jugadores y el nombre de ellos. Cada alumno ve en la proyección la pregunta y el video en los segundos en los cuales puede encontrar la respuesta. En su dispositivo móvil se ven las cuatro opciones de respuestas. Solo tienen 20 segundos para elegir su respuesta, al elegirla ellos obtienen una puntuación si eligieron correctamente. Se continúa hasta terminar. RECURSOS DE LA WEB 2.0 EMPLEADOS Se usa Kahoot que es una plataforma de aprendizaje mixto. Se usa internet para poder aplicarla. Se usó YouTube para elegir el video que se necesita para la actividad. Se usan los dispositivos móviles de los alumnos para poder jugar. El link para ingresar como administrador y diseñar la actividad que se requiere, es la siguiente: https://getkahoot.com/ El link para ingresar como jugador es la siguiente: https://kahoot.it/#/ Esta plataforma se puede usar para una gran variedad de unidades de aprendizaje. el link para poder ver la actividad es el siguiente
Buenas tardes compañeros y asesora, la herramienta que señalo como ejemplo de la Web 2.0 se encuentra en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=AcJIo1kSd5w Por su atención gracias.
SANDRA GUADALUPE TAVIRA MORÁN 147530 MAESTRIA EN DOCENCIA
ACTIVIDAD A DESARROLLAR DE LA MATERIA DE PROYECTOS INSTITUCIONALES III
Actividad para los alumnos del segundo grado grupo 1 y 2 Tema .Educación Ambiental Los estudiantes del 2°grado, grupo I y II, mediante el trabajo realizado dentro del aula han mostrado un gran sentido de responsabilidad respecto al cuidado del medio ambiente y reflexionando sobre la importancia de generar una conciencia colectiva a nivel institucional, han propuesto llevara a cabo algunas modificaciones al proyecto base para evaluar la segunda parte del programa de proyectos constitucionales. • OBJETIVO DEL PROYECTO: Los alumnos en equipo elaborarán un video en el que mediante consejos prácticos y sencillos realicen una campaña de concientización para favorecer el cuidado del medio ambiente dentro de la institución. COMPETENCIA: Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Los estudiantes solicitaron a la docente adicionar a la campaña acciones que puedan motivar a sus compañeros a cuidar de su aula y su escuela por lo que se llevaran cabo las siguientes acciones en la escuela: Se implementaran dos botes de basura más por aula donde indicaremos a la comunidad estudiantil que depositen sus residuos separados en materia orgánica, inorgánica y PET. Los estudiantes deberán mantener su aula limpia y ordenada y los encargados del proyecto se harán responsables de monitorear las aulas por semana y llevaran un registro estricto. El aula que contribuya a mantener limpio y organizada la basura se hará acreedor a un estímulo y el reconocimiento a su labor el día 3 de junio que es el día mundial del medio ambiente. El estímulo consistirá en 3 décimos extra en las materias que se autoricen por la coordinación escolar. Como parte adicional los alumnos de segundo crearon videos con acciones para su escuela y su comunidad para contribuir al fortalecimiento del cuidado del medio ambiente, los subirán a you tube para poder ser evaluados.
Buenas tardes, le comparto un formulario para evaluar los conocimientos generales acerca de las bases de datos. Éste me sirve para emitir un diagnostico al inicio de la impartición de la materia de TI. Les comparto el link: http://goo.gl/forms/W2cBKQqP93RO24eF2
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ResponderBorrarANA LAURA DEPINE CORRAL
BorrarBonito dia estimados compañeros y profesora comparto con ustedes este link https://youtu.be/k0cIWJRlzNo hacerca de los matemáticos famosos y sus aportaciones
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BorrarBuenas noches asesora y compañeros este es mi propuesta.
BorrarUn ejemplo donde se aplica la web 2.0 en los alumnos de secundaria, es la siguiente actividad, del tema de fenómenos naturales.
Inicio: A través de lluvia de ideas.
¿Qué son fenómenos naturales?
Desarrollo: Imaginen que estamos en clases y se lleva a cabo un sismo
¿Qué arias?
¿Cuál es el lugar seguro de refugio?
Cierre: Realiza un sobre los mapa conceptual, donde representen ¿Qué es un sismo?
¿Cómo se originan?
¿Qué arias?
Para reafirmar sobre los sismos, ver la película, terremoto, realizar su paráfrasis y compartir al blog del grupo.
Comparto mi blog :http://educatecno17.blogspot.mx/
y un link multimedia del video que aparece en el blog https://www.youtube.com/watch?v=-KALxBabMbk
Perdón este es mi folio : 00000113490
Borrary mi nombre completo: Martha Reyna Gómez Alcauter.
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=9201207704975284182#editor/target=post;postID=3936004727122143218;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname
ResponderBorrarEs el enlace a la primera tecnología
Mi nombre es Ma. de los Angeles Cruz Perez 00000113753
https://educacionicialecatepec.blogspot.com/b/post-preview?token=xt1ttU4BAAA.-WjU8TvG8uyoOWHv1WNUDA.nHSh14VZ89EYOanFC0NkqQ&postId=8373443381012970976&type=POST
ResponderBorrarEs el enlace a la segunda tecnología
Mi nombre es Ma. de los Angeles Cruz Perez 00000113753
Esta es la entrada de mi blogspost http://educacionicialecatepec.blogspot.mx/
ResponderBorrarMi nombre es Ma. de los Ángeles Cruz Perez 00000113753
Es importante mencionar que también, se realizo un audio de la introducción del tema, el cual no fue posible subir, por no se pudo adjuntar el archivo, espero indicaciones por si quiere que se lo mande por mensaje, que tenga una excelente noche
Me toco realizar una propuesta con dos videos, herramienta común en la web 2.0, relacionados con el tema de comunicación, considero relevante el uso de este recurso, ya que fomentan la discusión en grupo y el trabajo colaborativo
ResponderBorrarHola buenas noches asesora y compañeros, por este medio les comparto la realización de un BLOG, como recurso fundamental para diseñar y generar actividades orientadas a abordar la primera unidad de la materia de “ÉTICA”, a continuación les proporciono el link correspondiente:
ResponderBorrarhttp://profordemsamcd070081.blogspot.mx/2015/07/etica.html
Quedo a sus ordenes, les envió un afectuoso saludo.
Atentamente, Laura C. González Juárez.
Buenas noches Asesora y Compañeros, considerando que la Web 2.0 permite la participación social de un grupo de personas para elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la formación a través de las nuevas tecnologías, propongo analizar el vídeo disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=PAU_TGkMFuM
ResponderBorrarAtentamente: Nelly García Morales
Buenas noches compañeros y tutora por este medio les comparto la realización del BLOG disponible
ResponderBorrarhttp://orientacioneducativanuevosiglo.blogspot.mx/2015/07/nombre-olgaescandon-orihuela-los-medios_78.html
realizando el diagrama de proyecto de vida.
Mi nombre: Olga Escandon Orihuela
Buenas noches asesora y compañeros considero que uno de los puntos importantes para considerar a las redes sociales como parte de una transformación educativa el docente debe de jugar un papel significativo ya que este genera conocimientos en conjunto con el estudiante de manera constructiva y por supuesto compartida en donde la parte central es la información y la organización de la misma, ya que por este medio se desarrolla de manera increíble nuevos talentos y competencias, considero que el estudiante es el protagonista de las competencias tecnológicas que les permite consumir, usar y producir mas información ya que este método les permite desarrollar, asimilar, interpretar y reproducir información desde mi punto de vista.
ResponderBorrarComparto la siguiente pagina para que la información que plasmo tenga un soporte en que son efectivas las redes sociales.
www.gestiopolis.com/estrategias-comunicacion-entorn...
Otro método es el blog como el que estamos usando, ya que nos permite innovar el conocimiento adquirido, por medio de esta herramienta que nos lleva a compartir y expresarnos libremente con un grupo de alumnos en nuestro caso con los compañeros para ver los diferentes puntos de vista y enriquecer nuestro conocimiento como alumnos, Finalmente puedo decir que tanto para mis alumnos, como para mi es sensacional que con un solo clic logres ingresar a tanta información que te ayuda a ver cualquier tema en especial desde otra perspectiva y que el procesos de comunicación mejore considerablemente gracias a estas herramientas.
https://www.youtube.com/watch?v=sm0ogxzsrj8
Atentamente: Mercedes Garduño Verde.
Buenas noches Asesora y compañeros, para dar cumplimiento a una parte del trabajo correspondiente a esta sesión, les comparto dos de las tecnologías de la Web 2.0 utilizadas dentro de mi secuencia didáctica, basada en el tema: origen e importancia de los derechos humanos:
ResponderBorrarPrimeramente es hacer uso de la enciclopedia digital para comprender el origen y significado de la noción derechos humanos, por ejemplo wikipedia.
En segundo lugar es el análisis de varios vídeos de youtube, en los cuales se expone la importancia y trascendencia de los derechos humanos, así como ejemplos de algunos de ellos.
Por otra parte respecto a lo que solicita los lineamientos de insertar algún elemento multimedia, que en mi caso localice en la red, relacionado con el tema estudiado en la presente unidad, sugiero analizar el vídeo que al final colocaré el link, ya que explica de una manera muy digerible lo referente a la web 2.0
https://www.youtube.com/watch?v=AJQNCbGBMjM
Atentamente: Karla González Mojica
Mi actividad fue un taller de integración para los chicos que entran a la preparatoria, precisamente para que mediante dicho taller conozcan la gran diversidad de personalidades y logren un acercamiento entre culturas, así como el conocimiento “del otro” como medio para evitar discriminaciones y conflictos en el aula, ya que confluyen en este punto educativo para ser compañeros incluso amigos. Para dicha actividad las herramientas a utilizar fueron , primero que nada y para poder favorecer la integración, comunicación y participación para la creación de significados mediante la colaboración de cada alumno, es crear un grupo en alguna red social, en este caso Facebook, pues es el canal perfecto de relación y comunicación, entretenimiento, información, trabajo y aprendizaje.
ResponderBorrarOtra herramienta utilizada en dicha actividad fue el Software online para poder identificar y utilizar aplicaciones y programas con los que puedan trabajar en la red, en este caso Google Docs, Slideshare, Google Maps, Google Calendar, Google Reader pues debían exponer de que comunidad provienen así como la cultura y tradiciones que practican.
En cuanto al elemento multimedia los siguientes videos me parecen muy claros, https://www.youtube.com/watch?v=anhSNloWa0g ,
http://photopeach.com/album/14gen8d y ciertamente como propone mi compañera Karla el siguiente video expone de forma muy clara y sencilla lo que es la web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=AJQNCbGBMjM.
buenas tardes
ResponderBorrarbuenas tardes compañeros y asesora, comparto este link y espero y sea de gran utilidad en las propuestas del uso de herramientas de la web 2.0
BorrarANA LAURA DEPINE CORRAL
ResponderBorrarBonito dia estimados compañeros y profesora comparto con ustedes este link https://youtu.be/k0cIWJRlzNo hacerca de los matemáticos famosos y sus aportaciones
hola compañeros y asesora. mi propuesta del uso de la herramientas de web 2.0 con mis grupos de clase fueron los siguientes:
ResponderBorrar1:Mindmeister
2: Blogs
3: Grupos en Facebook
Considero que el uso estas herramientas se complementa muy bien con el grupo de estudiantes, ya que son las que mas se dominan por parte del docente y el estudiante. también considero que el docente es el responsable de brindar las estrategias y conocimientos necesarios para que el estudiante pueda utilizar de forma correcta estas tecnologías
Nuevamente buenas tardes compañeros y asesora. Publique en mi blog 2 de las 3 propuestas que elabore con el uso de las herramientas de web 2.0 con mis estudiantes. también comparto una imágenes referentes a dicha actividad. espero sus comentarios. Les dejo el link de mi blog, gracias
ResponderBorrarhttp://tecnoeducativa1222.blogspot.mx/
Tecnología educativa
Compañeros y asesora, comparto por este medio los siguientes link
ResponderBorrarvídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=whbkASY5Wp4 Qué es la Web 2.0? Y utilizarla en la Educación
video 2: https://www.youtube.com/watch?v=E2SUWs94GS8 5 casos de uso de herramientas web 2.0 en la docencia
gracias
buenas tardes asesora y compañeros les comparto un link https://www.youtube.com/watch?v=AJQNCbGBMjM relacionado a las web 2.0, espero les sea de utilidad, excelente tarde.
ResponderBorrarBuenas tardes compañeros aquí les comparto un link de la Web 2.0 https://www.youtube.com/watch?v=AJQNCbGBMjM ojala y les sirva para decepar sus dudas. Saludos cordiales.
ResponderBorrarANA ELENA FONG ROSAS
ResponderBorrarBuenas tardes a todos. Comparto el siguiente video relacionado con la importancia de la utilización de la web 2.0 en la educación. el link es: https://www.youtube.com/watch?v=whbkASY5Wp4. Saludos.
Buenas tardes a todos, la propuesta que diseñé va dirigida a estudiantes de sexto grado de primaria que es el grado con el que trabajé en el ciclo que acaba de concluir.
ResponderBorrarTema: Números enteros
Las competencias a desarrollar son:
*Expresar con claridad en lenguaje matemático situaciones de la vida cotidiana que involucre el uso de números enteros.
*Identificar el uso de números enteros en situaciones reales
Las herramientas de la web 2.0 que implementé son:
* Facebook (medio a través del cual interactúan alumnos y maestro a través de un grupo con la finalidad de realizar consultas, evaluar y retroalimentar las actividades realizadas)
*YouTube (video explicando tema en el que los protagonistas y el lenguaje van dirigidos a los niños).
*Software en línea (juegos y actividades interactivas)
*Power Point y/o video como producto final.
Respecto al elemento multimedia acerca del tema que se está tratando les comparto el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=E2SUWs94GS8
Muchas gracias a todos.
Alan García Ruiz
Hola compañeros dejo mi nombre es Julio Cesar González y he aqui mi propuesta.
ResponderBorrarLa presente actividad está diseñada para llevar a cabo con un grupo de alumnos de nivel superior. En la Universidad del Valle de Toluca. Se pensó con base en las necesidades de muchos estudiantes que requieren una preparación adicional para presentar un examen de certificación de inglés (TOEIC). Los alumnos se encuentran cursando el último nivel de ingles que la universidad les pide, aun así, hay muchos alumnos que aun no alcanzan la competencia necesario para presentar un examen de certificación como es el TOEIC y además con un costo, pues se trata de una empresa certificadora de carácter privado, ajena a la escuela quien aplica el examen y emite la certificación, por lo cual los alumnos urgen de una buena preparación. Es importante mencionar que este examen solo abarca las habilidades específicamente de listening y Reading por lo que todos los ejercicios y prácticas que se realicen estarán enfocados solamente a estas dos habilidades.
He aqui el link donde trabajaran una practica los alumnos y su correspondiente revision se hara por parte de un servidor.
http://www.examenglish.com/TOEIC/TOEIC_listening_part3.htm
Buenas tardes asesora y compañeros.
ResponderBorrarLa actividad que propongo es para los alumnos de tercer semestre de bachillerato general en la asignatura de Física 1.
Pongo a su disposición el blog donde se momento detalladamente.
https://gracieladavila.blogspot.com
Hola muy buenas tardes mi propuesta es la siguiente:
ResponderBorrar1) El profesor explicara la actividad, esta consiste en investigar en internet ¿Qué es?, ¿Cómo funciona?, ¿Qué tanto y como ha influido en el proceso enseñanza-aprendizaje el uso de la Web 2.0?
2) El profesor enviara a sus correos un artículo referente al tema
3) El alumno enviara tanto al profesor como a sus compañeros una presentación en Power Point a manera de resumen lo que entendió del artículo más lo que investigo en internet vía correo.
4) En un Facebook elaborado por el profesor se establecerá una especie de mesa redonda donde todos podrán aportar su participación opinando acerca del tema, de manera ordenada, respetuosa y en tiempo, así como publicar algún link que sea de ayuda para el aprendizaje de sus compañeros.
5) El profesor calificara mediante todo el proceso si el alumno alcanzo los aprendizajes esperados y publicara mediante Facebook las calificaciones de la actividad.
Comparte con tus compañeros una propuesta de algún elemento multimedia:
ResponderBorrar1) La web 2.0 en la educación http://es.slideshare.net/manuelao12/web-20-en-la-educacion-10225794 LA web 2.0
2) USO de la web 2.0 en la educación https://www.youtube.com/watch?v=E2SUWs94GS8
3) Que es la web 2.0 y como utilizarla en la educación https://www.youtube.com/watch?v=whbkASY5Wp4
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ResponderBorrarActividad detallada
ResponderBorrarA) Integrarse en equipo de 5 personas.
Cada equipo desarrollara un subtema y realizaran una presentación en power point. Deberán establecer:
Tema: Derecho familiar.
Subtemas:
- Rama del derecho a la que pertenece
- Concepto
- Situaciones que regula
- Normatividad en el CEEM
B) Ingresar al Facebook de grupo Aquí deberán subir su presentación. Teniendo la oportunidad de comentar y compartir sus opiniones sobre lo realizado. Se da la interacción entre alumnos.
Pueden expresarse y comentar dudas para entender el contenido.
C) Posteriormente realizar un cuestionario que permita la comprensión del tema completo.
Una vez publicada la presentación, cada equipo elaborará un pequeño cuestionario de entre 3 y 5 preguntas del subtema que les toca.
Los demás equipos complementaran las respuestas.
Todos verifican y corrigen, si es necesario, para finalmente obtener un solo cuestionario del tema.
Agrego un link referente al tema aquí desarrollado: https://www.youtube.com/watch?v=9C2hEdxHUNk
ARACEELI DEMETRIO CHIMAL
ResponderBorrarLa actividad sugerida es la elaboracion de una estufa ahorradora de leña .
por medio de los diversos talleres que se han impartido.
las herramientas a utilizar son:
Presentacion en power point sobre los temas relacionados con la conservacion de los recursos naturales.
El impacto del humo que se tiene en la salud a causa de los fogonos tradicionales.
Un blog destinado a reunir todo el material, videos, prsentaciones, fotografias asi como describir las experiencias y conocimientos que los particpantes del grupo han adquirido durante los talleres comunitarios.
El link con el que pueden acceder a mi blog es:http://tallercitoscomunitarios.blogspot.mx/
ASESORA
Hola Compañeros y asesora, mi propuesta es un blog destinado a alumnos de cuarto semestre de preparatoria, para la materia de Literatura y contemporaneidad 2.
ResponderBorrar* El tema a abordad es liminalidad y literatura
* Las herramientas de web 2.0 que se utilizan son: You tube, facebook y Gmail (hangouts).
*El producto final es la elaboración de una presentación en power point o prezi.
* El link de mi blog es https://alumnoetacmd.wordpress.com/
Mónica Guevara Rodríguez
ResponderBorrarBuenas noches asesora y compañeros, mi propuesta fue una actividad de producción oral en la clase de lengua francesa, en la que utilizarán las herramientas de la Web 2.0 como son YouTube y Facebook; para grabar y subir un video de una situación dada y posteriormente comentar en Facebook.
El elemento multimedia que realice explicando la Web 2.0 fue un video en YouTube con el siguiente link: http://youtu.be/0vY63PbGAuk
El alumno utiliza el software de aplicación GEOGEBRA para construir las gráficas de algunas Cónicas propuestas por el docente. Para realizar las gráficas el alumno deberá consultar los siguientes videos para aprender a usar el software aplicado a las cónicas https://www.youtube.com/watch?v=MzaZ4H6LOEA
ResponderBorrarhttps://www.youtube.com/watch?v=HRPT2E8U2fM
Con ayuda de Power Point genera un álbum en el que incluya las gráficas obtenidas en la actividad inicial.
Por último el docente entrega a los alumnos el Link para que suban a un Blog (BLOGGER), sus presentaciones digitales, para compartir puntos de vista y sugerencias para mejorar sus trabajos. El docente hará la retroalimentación necesaria a cada uno de los estudiantes al final de la actividad y de ser necesario el alumno realizará los ajustes pertinentes a su presentación.
Hago especial referencia a la herramienta YOUTUBE, que es una poderosísima plataforma en la que podemos encontrar tutoriales para aprender prácticamente cualquier cosa que podamos imaginar, ideal para aquellas personas que gustan de aprender de manera autodicacta.
BorrarHola les comparto un link muy interesante de acuerdo al tema de 1.1.1 Aportaciones de la Física al desarrollo científico y Tecnológico
ResponderBorrarhttps://www.youtube.com/watch?v=BzUpWtiIfng de Profr. Hugo Flores Donaciano
Buenas noches asesora y compañeros, mi propuesta de uso de la web 2.0 es referente al impacto de la globalización sobre el medio ambiente; está destinada esta tarea para alumnos de nivel secundaria e incluí como actividades el análisis de videos en youtube así como una presentación en slideshare.
ResponderBorrarLes comparto los links sugeridos para la actividad:
http://es.slideshare.net/NicolasFoucras/medio-ambiente-y-globalizacin-47314100
https://www.youtube.com/watch?v=VZgmYmwdDyI
“La verdad acerca de la globalización” https://www.youtube.com/watch?v=piA-VgBVR2g
Buenas noches estimados compañeros y asesora comparto con ustedes este link http://actividad1decidetusestudios.blogspot.mx/?view=classic mi tema fue Elección de carrera donde los alumnos podrán buscar las diferentes opciones de poder elegir una carrera y posterior mente checar en que universidad se encuentra, asesora no se si pueda visualizarlo aquí pero le adjunto mi trabajo normal en plataforma gracias y buenas noches
ResponderBorrarBuenas noches asesora compañeros:
ResponderBorrarUn gusto saludar a todos y en esta ocasión comparto con ustedes las siguientes ligas las cuales sirven de apoyo para los alumnos quienes deberán grabar una representación de la venta de un producto y un servicio, ya que este vídeo incluye las etapas completas de la misma, así como algunas técnicas y tips que le serán de mucha utilidad.
https://www.youtube.com/watch?v=fZB3W8F1Ras
https://www.youtube.com/watch?v=NThnF9AL14A
Además decidí incluir algunos video tutoriales sobre el uso de las wikis, estos video tutoriales complementan la explicación que ofrece el docente a los estudiantes en clase.
https://www.youtube.com/watch?v=vNMDrdcePrw
https://www.youtube.com/watch?v=ZSHDtxKC088
Gracias y buena noche a todos.
Martha Isabel García Briseño
Buenas noches Asesora y compañeros, mi propuesta sobre el uso de la web es sobre la sexualidad, actividad destinada al análisis de métodos anticonceptivos por parte de los alumnos de primer grado de educación secundaria, en la que realizaran una presentación en power point sobre las características de los métodos anticonceptivos, ventajas y desventajas de cada uno de ellos. Así como situaciones concretas para su aplicación.
ResponderBorrarLos links de los que van a hacer uso son:
1.- Guía Pedagógica Amor Propio - Derechos Sexuales y Reproductivos para Adolescentes y Jóvenes - 2 en https://www.youtube.com/watch?v=V_hBwqyCxBw
2.- TODOS ANTICONCEPTIVOS : DOCUMENTAL COMPLETO en https://www.youtube.com/watch?v=XH31to5pE7g
3.- MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS: Características de todos los métodos anticonceptivos en https://www.youtube.com/watch?v=rIVMsdOrFn8
Hola Muy Buenas Noches Compañeros, les comparto la liga para que vean mi trabajo y puedan comentar algo sobre el. Gracias.
ResponderBorrarhttp://equinoterapiaeducativa.blogspot.mx/2015/07/la-equinoterapia-educativa.html
Buenas noches asesora y compañeros me permito comentar que las dos herramientas de la web 2.0 a emplear con los alumnos son el Facebook y el you tuve, ambas serán empleadas a nivel superior en materia de economía y de manera particular con: "las etapas del proceso económico" la finalidad es que con un video puedan grabar las atapas que se deben cumplir, esto con la integración de equipos y desarrollando cada una de ellas con un satisfactor, la finalidad es que puedan observar como estas en nuestra vida cotidiana mediante el uso de las herramientas tecnológica y sobre todo con su importancia y buen uso.
ResponderBorrarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
BorrarDisculpe asesora se me paso en el anterior comentario el link del video a observar en la red, estos son; las tics en la educación y los docentes https://www.youtube.com/watch?v=V_hBwqyCxBw. Artesanías de gualupita yancuictlalpanhttps://www.youtube.com/watch?v=V_hBwqyCxBw
ResponderBorrarBuena noche compañeros y asesora, les comparto mi propuesta al utilizar los medios de la Web 2.0 en educación.
ResponderBorrarUna de las propuestas es la utilización del medio Slideshare donde nos habla de la Web 2.0 que es, sus características y sus herramientas que la conforman, para así poderla implementar en los procesos de enseñanza aprendizaje.
http://es.slideshare.net/CenDocIEU/herramientas-colaborativas-web-20-2465054?related=1
La segunda propuesta es para el desarrollo de actividades dentro de la materia de Sociología a nivel Bachillerato es el uso de medios audivisules como youtube y slideshare para que mediante información de estos y lo visto en el aula se pueda complementar aportaciones a una Wiki, donde el alumno aportara comentarios e información para ir formando su conocimiento acerca de la materia, a continuación dejo el link de la Wiki creada así como su usuario y contraseña para poder entrar.
Usuario: Sociologia_ivan
Contraseña: Durango123
http://sociologianopaltepec298.wikispaces.com/
Saludos
Ivan Durango Flores
Buenas Noches compañeros y asesora, les comparto mi propuesta es :
ResponderBorrarcampo disciplinar: ciencias naturales y experimentales
química: II: Quinto semestre.
los medios de la web.2.0 mi link concientizado sobre el cuidado del medio ambiente https://www.youtube.com/ watch?v R03B60Xdwec y al mismo tiempo el link de mi blogs http://xplorandomxco.blogspot.mx
Saludos Luisa Ereiva Valencia
Hola. Soy Raúl Ferreyra Guzmán. Comparto un video de "Aulas autosuficientes" Aquí está una propuesta a manera de tabletas. La diferencia que le veo es que los estudiantes prescinden de libretas y cuadernos pues la misma contiene programas que muestran la pantalla cuadriculada, rallada o en dibujo. Se forman carpetas en Mis documentos y desde ahí abre. Cuentan con un lápiz electrónico mediante el cual van escribiendo y se regisra en su hoja a cuadros (tableta) y pueden emplear las funciones de colorear, rallar, dibujar. También se cargan los libros y desde ese lugar los niños leen. Las producciones son cargadas por los alumnos que manejan hipervínculos para remitir a otro documento de ellos mismos y que puedea ampliar alguna explicación. Es como tener todos los cuadernos en una tableta, libros, ejercicios y actividades. Se emplea igual pues usan su como pizarra y el lápiz electrónico sirve como un lápiz o lapicero convencional. Gracias y lo encuentro muy útil para reforzar la adquisiciónn del proceso de lecto-escritura
ResponderBorrarliga: https://www.youtube.com/watch?v=dkQ1Yr4iZiQ
Buenas tardes ésta es mi propuesta:
ResponderBorrarCompetencia
El estudiante relaciona los aspectos fundamentales del modelo educativo del Instituto de Educación Media Superior del D.F. (ejes de formación, tutoría, relación tutor-estudiante, espacios académicos y la evaluación) con sus procesos de aprendizaje a través de herramientas extraídas de la web 2.0.
Desglose de la competencia
Conceptual Procedimental Actitudinal
Modelo educativo
• Ejes de formación
• Tutoría
• Relación estudiante-docente-tutor
• Espacios académicos
• Evaluación
Plan de estudios
• Áreas de estudio
• Perfil de egreso y certificación ● Distingue los aspectos tanto del modelo educativo como del plan de estudios, a través de herramientas que ofrece la web 2.0.
● Utiliza los diferentes espacios de trabajo académico para apoyar su proceso de aprendizaje.
● Trabaja de manera colaborativa en los diferentes espacios y tutoría.
● Utiliza los diferentes tipos de evaluación para reorientar sus hábitos y estrategias de estudio. ● Eficiencia: entrega en tiempo, forma y calidad las tareas solicitadas.
● Disponibilidad para la retroalimentación y corrección de sus trabajos.
● Autonomía: fortalece su capacidad para el trabajo académico independiente.
● Utiliza de forma satisfactoria herramientas de la web 2.0.
Planificación
La planificación de la actividad consta de tres fases:
La primera fase se llama de preparación y se presentarán las siguientes actividades:
Fase de preparación Por preguntas detonadoras el profesor realiza un sondeo inicial sobre las ideas, creencias y referencias que tienen los estudiantes y la comunidad sobre las preparatorias del IEMS.
Continuamos con la fase del desarrollo, por lo tanto se propone que se lleven a cabo las siguientes actividades:
Fase de desarrollo Los estudiantes observan una presentación en power point sobre la historia del IEMS.
Recorrido por las instalaciones de la escuela.
Los estudiantes observan un video en youtube sobre el Modelo Educativo del IEMS.
Trabajo colaborativo en los cubículos de estudio: análisis de un caso y resolución de un cuestionario por equipo.
Tarea: Buscar en la web 2.0 información sobre las preparatorias del IEMS.
Clasificación por áreas de formación de las materias del plan de estudios.
El profesor entrega a los estudiantes un formato electrónico de asistencia a asesorías y tutorías de seguimiento y acompañamiento, donde el estudiante tendrá la consigna de registrar lo solicitado.
Observación por parte de los estudiantes de un video donde se presenta una exposición sobre la certificación y el problema eje.
Exposición dialógica por parte del profesor, sobre la evaluación y sus momentos, haciendo analogías y mostrando un potcast (como parte de la temática requerida para la elaboración de una presentación en power point sobre el Modelo Educativo).
Analizar un ejemplo de evaluación formativa y uno de evaluación compendiada.
Se buscará en la web casos donde se narren problemas o situaciones comunes en los estudiantes que deben resolver utilizando los reglamentos aplicables, calendario, períodos de evaluación y otra información institucional.
Construcción de una línea del tiempo de cada una de sus asignaturas, para registrar su trayectoria a lo largo del semestre, las recomendaciones del profesor y decisiones que se van tomando al respecto.
Finalizamos con el cierre y ésta se construye a través de las siguientes actividades:
Fase de cierre Entrega de evidencias ( presentación en power point, potcast, etc) donde se recuperen los aspectos principales del Modelo Educativo.
Autoevaluación, coevaluación y evaluación del portafolio de evidencias: carnet, línea del tiempo, ejercicios.
Mi propuesta es la siguiente:
ResponderBorrarSE trabajará en un grupo de 5o de primaria en donde cuenta con el recurso tecnológico de la tablet, así como internet en la institución lo que hace funcional el trabajo y la investigación para los alumnos, mi propuesta se enfoca en la asignatura de educación artística.
Competencia: artística y cutltural
Aprendizaje esperado: interpreta dancisticamente diferentes tipos de música.
Ejes: apreciación, identificación de diferentes movimientos que pueden manejarse mediante el uso de distintos tipos de música. Expresión, estructuración de secuencias de movimiento acordes con una pieza musical. Contextualización, reflexión de las manifestaciones musicales y dancisticas como partes de las representaciones festivas y culturales de los pueblos.
Secuencia didáctica: Se les solicitará a los alumnos que desde su tablet visiten mi blog marianafuentes.1288wordpress en donde observarán algunos videos donde se presentan algunos tipos de expresiones dancisticas, que les permitirán guiarse para poder realizar su secuencia dancistica reunidos en equipos.https://www.youtube.com/watch?v=1vE7Ob6Yp5I
https://www.youtube.com/watch?v=9rJoB7y6Ncs
https://www.youtube.com/watch?v=I71V9v6m7TY
una vez que allan analizado los videos, los alumnos deberán apoyarse de su tablet y utilizaran powerpoint para poder realizar la presentación e investigación de la expresión dancistica que hayan elegido, así sea una que no este sugerida en los videos, se les dará tiempos para que preparen su secuencia y la presenten a sus compañeros además de que la grabarán y la colocoarán en su presentación de powerpoint, con su grabación los alumnos subiran su trabajo a youtube.
se realizará un autoevaluación, el docente evalúa en base a rubricas; donde lo principal es que los alumnos hayan ocupado los elementos que se les solicitaron, para cerrar con una coevaluación que le faltó aportar al docente en esta actividad, así como a cada uno de los integrantes del equipo.
Buenas noches compañeros, dada la experiencia en mi labor docente y por las características de los grupos de estudiantes que atiendo en el niel preparatoria, realice la siguiente propuesta que debe cumplir con los siguientes requisitos: corresponde al tema “géneros y textos literarios” de la asignatura Literatura y Contemporaneidad. Se pretende desarrollar las siguientes competencias genéricas;
ResponderBorrar1. Se autodetermina y cuida de sí
o Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
2. Se expresa y comunica
o Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Así como desarrollar las microcompetencias:
• Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Lo anterior, lo logrará realizando las siguientes actividades:
Los estudiantes realizarán la construcción de un texto narrativo y un guion, para identificar y vivenciar la importancia que tiene la interacción texto-estudiante, ya sea como escucha, lector y/o espectador. Deberán vincular la literatura con el contacto cotidiano que tienen con esta manifestación artística. Por lo que comparto el link de mi propuesta: https://es.slideshare.net/secret/H19QGhSZbpWcFi
Buenas noches:
ResponderBorrarEl tema que abordé con los alumnos de tercer grado de educación primaria fue el aparato digestivo. Considero que los simuladores son una herramienta importante para el aprendizaje de los estudiantes, por ello, doy a conocer el link del simulador que utilicé como parte de la actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=PhF8wJtxfr0
Hola compañeros:
ResponderBorrarLes comparto la propuesta para trabajar recursos de la web 2.0
Parte de la asignatura de Ciencias Naturales
Grado: Quinto.
Bloque: IV
Tema: El Sistema Solar.
Con el apoyo de la aplicación Mindomo, la cual se encuentra precargada en la tableta .MX, como de los siguientes recursos de la web 2.0:
- Youtube.
- Wikipedia.
- Interactivo.
- Imágenes Creative Commons.
- Mapa mental.
https://drive.google.com/file/d/0B1CTlqvGTiluX0VSMGFVRzh5Nlk/view?usp=sharing
En este link encuentran la secuencia, como los recursos y mapa mental, donde se hace uso de diferentes recursos web 2.0
Saludos
Profr. Gustavo Justiniani Avilés
Buenas tardes compañeros y compañeras, comparto mi actividad, la cual fue realizada en un blog, así mismo se realizo un grupo en Facebook para complementar las actividades. Les dejo los dos link.
ResponderBorrarhttp://quimica1cbttejupilco.blogspot.mx/ (blog)
https://www.facebook.com/groups/442346609290657/ (Grupo en Facebook)
Profr. José Alberto Hernandez Cipriano.
Buenas noches asesora y compañeros realmente la Web 2.0 como herramienta nos permite abordar diversas situaciones academicas, proyectar en los alumnos un aprendizaje que aborde todas las capacidades visuales, auditivas a traves del multimedia, pero aún son un reto docente establecer y acordar elementos que mejor nos favorezcan en conocimiento y aprendizaje con los estudiantes. Comparto este link para una mejor comprensión, debido a que en lo personal aún presento deficiencias en cuanto a la implementación de las tecnologias de la información y comunicación durante el proceso de enseñanza aprendizaje y me parece muy precisa, breve y relevante. Gracias.
ResponderBorrarhttp://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809/conten/temas/Tema_1.4.htm#alumnos
Profesores les comparto mi propuesta sobre trabajo 8
ResponderBorrarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderBorrarProfesores les comparto mi propuesta sobre trabajo 8
ResponderBorrarCONTENIDO
Asignatura. Ciencias Naturales Grado: 5º Fecha: 11 noviembre del 2015
Secuencia No. 4 “Soy lo que como y hago”
Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, así como su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física
Duración: 3 sesiones
Estrategia didáctica:
• Aprendizaje activo
• Pensamiento visual
Propósito de la sesión: Los alumnos difunden estrategias para mejorar los hábitos alimenticios y la importancia de la actividad física
Situación de aprendizaje: México ocupa el primer lugar en obesidad y esto ha originado el incremento de las enfermedades crónico degenerativas, los niños podemos hacer mucho, desde procurar comer bien hasta difundir que todas personas realicen ejercicios físicos.
Pregunta generadora: ¿Qué podemos hacer para lograr que las personas en general se concienticen sobre la buena alimentación y la actividad física ligadas al sano desarrollo?
Productos:
• Encuesta sobre hábitos alimentarios
• Campaña escolar para promover hábitos alimentarios saludables y el ejercicio
Organización del grupo: individual, equipo de tres integrantes y grupal.
ACTIVIDADES
Inicio
El docente coloca conceptos periféricos en el aula sobre el tema
Presentar la situación de aprendizaje por medio de un video extraído de discovery
Conocer los hábitos alimentarios por medio de una encuesta a la comunidad
Utilizar el programa de Excel para analizar resultados
Identificar los diez alimentos más consumidos entre la comunidad escolar
Desarrollo
En el equipo nombrar a un representante para dar a conocer los resultados de la encuesta mediante una presentación de PowerPoint
Elaborar con alimentos reales el plato del buen comer disponible en http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/periodico/30%20plato/
Analizar el plato y exponerlo ante los demás
Buenas noches compañeros y asesora. Les comparto la planeación de la actividad experimental, investigación y para compartir de mis alumnos.
ResponderBorrarhttps://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2631015408296520025#editor/target=post;postID=2533144278782776488;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname
Creo no haber alcanzado los objetivos de la sesión.
Hasta luego
REBECA LÓPEZ BOLAÑOS
ResponderBorrarBUENAS NOCHES ESTA ES MI PROPUESTA
DISEÑO DE LA CLASE
INICIO
ANALIZAR
¿Cómo elaborar una conexión en serie y en paralelo?
¿Qué tipo de resistencia ocuparemos de acuerdo al cálculo de diodos?
¿Para qué nos sirve este conocimiento?
PROPOSITOS:
Avanzar en la comprensión de las formas y recursos tanto explicativos como argumentativos que tiene la ciencia a cerca de la naturaleza.
Continuar con el desarrollo de sus estructuras conceptuales que favorezcan una mejor comprensión de los conceptos, proceso, principio y lógicas explicativas de la física y su aplicación a diversos fenómenos naturales que sea cotidiana y cognitivamente cercanos.
Analizar el tipo de conexiones de acuerdo a diagramas .
Observar el circuito y determinar dónde está la falla.
Lograr la correcta instalación en el circuito eléctrico.
El alumno comienza por analizar los valores dados para la resolución:
Utiliza la libreta y observa sus anotaciones anteriores.
El alumno resuelve ejercicios de forma procedimental por equipos para saber el cálculo de voltaje, corriente y resistencia.
Utiliza la calculadora para encontrar los datos correctos
Respeta el procedimiento para la resolución
Traza sus diagramas y observa si esta correcto de acuerdo a su prototipo
DESARROLLO
De acuerdo a los diagramas los alumnos resuelven un ejemplo de conexiones para el cálculo de cuantos focos LEDS que soporta una resistencia de 100 ohm
Los alumnos calculan la intensidad de la corriente de que circula por un conductor en amperes
Una vez identificada la falla se procederá a hacer el análisis de los circuitos y por medio de la observación y apoyados de los diagramas se hará la corrección de la conexión de los circuitos
Una vez identificada la falla se reestructuraran las conexiones y se procederá a soldar cada foco LED utilizando el cautín y el estaño para verificar que el proceso fue el correcto.
Razona acerca del procedimiento de acuerdo a sus diagramas o esquemas
Alcanza los propósitos propuestos por el docente:
Dominar la teoría
Representación gráfica del circuito diagrama- esquema, utilizando la simbología adecuada.
Experimentar con la instalación de los circuitos eléctricos.
Lograr que el prototipo funcione de acuerdo a sus cálculos.
Ser consiente del uso de esta herramienta.
CIERRE
El alumno obtiene sus conclusiones y resultados:
El alumno elabora un apunte de sus resultados donde los evidencia en
1. Los diagramas resueltos con todo y sus simbologías y magnitudes físicas
2. El prototipo funcionando
3. Autoevaluación por medio de rubricas
4. Conclusión verbal.
5. Retroalimentación con videos e intercambio de información en Facebook
El docente planifica la clase y propone El alumno
Facilitar el aprendizaje
Facilita la resolución de ejercicios
Verifica que los datos y despejes sean los adecuados. Búsqueda de información
Propone el material para la elaboración de su proyecto
Se asesora con el docente
Experimentos previos
Orientar el procedimiento Planifica su proyecto
Pregunta alternativas
Arma su maqueta o prototipo
Observando el avance
Propone soluciones en las fallas.
Analiza sus alcances
Verifica el proceso
Hace preguntas acerca del desempeño del trabajo, de la resolución de los ejercicios y del funcionamiento del circuito. Realiza sus esquemas y circuitos
Realiza las conexiones
Verifica si aplica claramente las teorías.
Entrega de reporte y maqueta
Se autoevalúa
Propone el procedimiento didáctico para evaluar
Analiza el alcance de los objetivos.
Toma video
Toma de fotografías
PROPUESTA
ResponderBorrarBlog para la materia de Manejo de Aplicaciones por Medios Digitales
Contiene:
EXCEL
o Cuadernillo de Trabajo de Excel
o Video de introducción a la evolución del software
o Uso de podcast para actividades
o Actividades creadas en Educaplay es un sitio web en el que cualquier persona puede realizar actividades de aprendizaje de tipo interactivo. Para ingresar e interactuar con el sitio, solo es necesario un computador, una conexión a internet y un navegador web con el plug-in de Flash instalado.
o Examen en línea haciendo uso de GoConqr que es un entorno de estudio personalizado online y gratuito que te ayuda a mejorar tu aprendizaje. GoConqr incluye herramientas de aprendizaje que te permiten crear, compartir y descubrir Mapas Mentales, Fichas de Estudio, Apunes Online y Tests
o Link a tutoriales creados en Aulaclic. Es la primera página web que ofrece Cursos de Informática gratis en español. Se trata de una empresa española impulsada por jóvenes universitarios dedicados al campo de la informática, con sede en Valencia y dedicada, principalmente, a la oferta gratuita de cursos online.
o Ejercicios de Excel http://asp3.anep.edu.uy/capinfo//Material/Excel/Ejercicios/bas/ejexcbas.htm
o Uso de los grupos en Facebook para hacer foros de participación, para la publicación de trabajos. https://www.facebook.com/groups/855673464503029/
o Uso de PowToon es una herramienta web que permite crear animaciones que pueden ser compartidas en YouTube o a través de una página web
POWER POINT
o Mapa mental de las funciones de power point haciendo uso de GoConqr que es un entorno de estudio personalizado online y gratuito que te ayuda a mejorar tu aprendizaje. GoConqr incluye herramientas de aprendizaje que te permiten crear, compartir y descubrir Mapas Mentales, Fichas de Estudio, Apunes Online y Tests
o Link a tutoriales creados en Aulaclic.
o Examen en línea haciendo uso de la herramienta Cibertest. Donde puedes crear Exámenes Online en español de Informática
o Ejercicios Operación Básica de PowerPoint http://asp3.anep.edu.uy/capinfo/Material/PPoint/Ejercicios/bas/ejpowbas.htm
o Uso de los grupos en Facebook para hacer foros de participación https://www.facebook.com/groups/855673464503029/
o Uso de PowToon es una herramienta web que permite crear animaciones que pueden ser compartidas en YouTube o a través de una página web
PUBLISHER
o Para una introducción al tema el uso de PowToon que es una herramienta web que permite crear animaciones que pueden ser compartidas en YouTube o a través de una página web. https://www.powtoon.com/online-presentation/cDQQQzWjGQy/#/
o Examenes haciendo uso de GoConqr que es un entorno de estudio personalizado online y gratuito que te ayuda a mejorar tu aprendizaje. GoConqr incluye herramientas de aprendizaje que te permiten crear, compartir y descubrir Mapas Mentales, Fichas de Estudio, Apunes Online y Tests
o Link a tutoriales creados en Aulaclic.
o Examen en línea haciendo uso de la herramienta Cibertest. Donde puedes crear Exámenes Online en español de Informática
o Uso de los grupos en Facebook para hacer foros de participación https://www.facebook.com/groups/855673464503029/
BLOG
http://quintanargabriela.blogspot.mx/
GABRIELA QUINTANAR _00000131230_ GENERACIÓN 12_11/11/2015
Buenas noches compañeros y asesora Guadalupe
ResponderBorrarEn la actividad diseñada para utilizar en el ámbito educativo, la aplicare en la asignatura de ética:
Unidad 1 "De la moral a la ética"
Definición de ética, moral, utilidad en la vida cotidiana.
Para ello se considerara lo siguiente:
A partir del video observado el alumno integrará un álbum fotográfico que señale las virtudes y vicios de su entorno socio-cultural.
El alumno identificara los conceptos clave que influyen en la ética.
Aplica sus conocimientos para dar respuestas a diferentes conocimientos que plantean en dilemas éticos.
El alumno se interesa por conocer más sobre las normas y la ética, abordando esto en las acciones de su vida cotidiana y finalmente en el video que elaborará como producto final.
A través de la secuencia didáctica utilizada al inicio, el resumen, la lectura y el video propuesto desarrolla un mapa mental que presentaras en clase y sube en el grupo creado en Facebook según sea tu grupo una aportación que te permita compartir tus aportaciones, posteriormente se comentaran en clases tus aportaciones para llegar a una conclusión.
RECURSOS
Para poder desarrollar el proyecto se tomara en cuenta los siguientes elementos:
AUDIO PARA COMENZAR CON LA ETICA: C:\Users\MARIANITA\Desktop\ORGANIZADOR_ETICA\Ética\Unidad 1\Audioteca\El principito (Audiolibro) - completo.mp4
VIDEO PARA TRABAJAR ESTE PRIMER TEMA:
file:///C:/Users/MARIANITA/Desktop/ORGANIZADOR_ETICA/Ética/Unidad%201/Links/LINK%20NUEVOS/La%20moral%20como%20fundamento%20de%20la%20etica%20-%20Ensayos%20-%20Josueabimael.html
LINK DE INFORMACIÓN:
file:///C:/Users/MARIANITA/Desktop/ORGANIZADOR_ETICA/Ética/Unidad%201/Links/1.1%20MORAL%20Y%20ÉTICA%201.1.2%20TEORÍAS%20FILOSÓFICAS%20QUE%20LA%20SUSTENTAN.html
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderBorrarHola buenas noches mi propuesta es un blog y vídeos de YouTube.
ResponderBorrarEs para la materia de Pensamiento Numérico y Algebraico en la Preparatoria Oficial Núm. 222, para jóvenes de entre 15 y 17 años, y para ver tema de Números Enteros:
Con la finalidad de motivar a los alumnos y ver en donde tienen utilidad los números enteros se les proyecta un video de YouTube con dirección: https://www.youtube.com/watch?v=Vs23jROXDIA.
Los alumnos posteriormente mencionan ejemplos sobre la utilidad de los números enteros en un blog de nombre EPO 222 ubicado en la siguiente página: http://blogepo222.blogspot.mx/
En el mismo blog los alumnos podrán encontrar técnicas de cómo resolver problemas de matemáticas, los ejercicios a resolver.
Los alumnos resuelven en su cuaderno los ejercicios y solo publicaran en el blog las respuestas.
Por último los alumnos públicas sus experiencias sobre la unidad de aprendizaje.
ROSA LÓPEZ CASTAÑEDA. (00000131447)
Tecnología Educativa.
Buenas noches compañeras y compañeros. Mi propuesta es de Quinto grado, Ciencias Naturales. Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Tema 1. La dieta correcta y su importancia para la salud.
ResponderBorrarAPRENDIZAJE ESPERADO:
Los alumnos utilizan las herramientas tecnológicas de la Web 2.0 para caracterizar la dieta correcta, valorar el consumo de alimentos nutritivos y agua simple para prevenir enfermedades; además de tomar decisiones informadas para mejorar la alimentación familiar.
ACTIVIDADES:
INICIO: Platicar con los alumnos acerca de lo que comen en casa. ¿Es sano? ¿Qué significa sano para ellos? ¿Qué es balanceado? ¿Cuál será la dieta correcta? Leer la pág. 11 sobre la alimentación y comentar.
Haciendo uso de Google Docs elaborarán un documento en línea con la posibilidad de colaborar en grupo sobre la Alimentación saludable, proporcionando orientaciones para reconocer los grupos de alimentos y algunas recomendaciones prácticas para fomentar un estilo saludable desde el hogar.
DESARROLLO:
Después de revisar los recursos, los alumnos comentan en clase el contenido revisado e intercambian su opinión sobre los hábitos alimenticios que llevan a cabo en el hogar.
Posteriormente se reunirán en equipos de 4 y construirán una definición sobre Salud y vida saludable. De manera aleatoria los equipos pasarán a exponer su producto.
Utilizando Edline los padres podrán involucrarse en las actividades del salón de clases, dar seguimiento al progreso de los estudiantes y comunicarse con los maestros.
Observarán el video educativo vida saludable en: www.youtube.com/watch?v=vRoEzXBXVz8
CIERRE:
En clase los alumnos responden un pequeño cuestionario para valorar lo que saben acerca del tema.
1. ¿A qué se le llama estilo de vida saludable?
2. ¿Qué es el Plato del Bien comer?
3. ¿Cuáles son las recomendaciones para mantener la higiene de los alimentos?
• Con la información obtenida los alumnos elaboran y diseñan un mapa mental mediante la aplicación Mindomo que permite mostrar la información en forma de redes y mapas, admite trabajo cooperativo y el uso de contenido multimedia. desde emoticonos, enlaces, notas e incluso videos de YouTube.
Por último los trabajos realizados se subirán en un Blog que podrán elaborar a través de http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/blogger.com para la generación de conocimiento y poder publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto.
Les comparto el Link de mi blog en donde encontrarán el trabajo completo de esta actividad. http://estilosdehabitosalimenticios.blogspot.mx/
tu trabajo me parece muy bueno ya que no sólo haces uso de los recursos digitales sino fomenta el uso y creación de los mismos, haciendo que los alumnos puedan obtener un aprendizaje significativo.
BorrarMi propuesta multimedia tiene que ver con el tema de la alimentación del cual se espera que el alumno describa causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física. Si bien lo que se busca es que sean los propios alumnos quienes generen sus propias sugerencias a través de un blog y de facebook para compartirlos con toda la comunidad escolar, se hará uso de la
ResponderBorrarEscuela para prevenir la obesidad infantil: el objetivo de esta escuela de EROSKI CONSUMER es fomentar una alimentación equilibrada entre los niños y jóvenes y mostrar que comer de forma saludable tiene un impacto positivo en la salud y evita la obesidad. Propone juegos, información y actividades sobre alimentación y nutrición útiles para padres y educadores. La cual se da acceso a la siguiente liga http://obesidadinfantil.consumer.es/web/es/6-10/
Y tanto padres y alumnos pueden ingresar en cualquier momento y realizar las actividades interesantes que vienen en esta página, esto les ayudará a tener sus propias inventivas al colaborar con sus propuestas en el blog y la cuenta que se creara en facebook.
La siguiente información son generalidades acerca del proyecto que se realizar con el grupo.
Ciencias naturales:
Título de secuencia: Una buena alimentación es la mejor medicina
Ubicación curricular
Asignatura Ciencias Naturales 5° grado de Educación primaria Bloque I
Aprendizaje esperado:
Duración 3-4 clases de 50 minutos
Estrategias didácticas: Aprendizaje activo, pensamiento visual y clase invertida
Propósito(s): El alumno difunde estrategias para mejorar los hábitos alimentarios y promover el ejercicio a través de una campaña informativa, a través del uso de la WEB 2.0.
Situación de aprendizaje: En México los cambios en la alimentación en las últimas décadas han provocado incrementos en los niveles de obesidad infantil y un aumento en el número de casos de diabetes; esto se debe, en parte, al tipo de alimentos consumidos, que en su mayoría pertenecen al grupo de los no saludables, como la comida chatarra.
HOLA A TODOS
ResponderBorrarcomparto con ustedes el link de mi blog
http://HistoriaMex218.blogspot.com
Es grato ver que ya tenemos un medio más para poder apoyar a nuestros alumnos por medio de herramientas tecnológicas, además que como es más vsisual, les llama la atención.
El tema que seleccione corresponde a la unidad 1
Culturas mesoamericanas
subtemas
Cultura Olmeca
Cultura Teotihuacana
Cultura Maya
por considerara que son las más representativas en nuestro país
OBJETIVO: PRESENTAR MATERIALES Y VIDEOS PARA INDUCIR AL ESTUDIANTE A LA COMPRENSIÓN DE LAS CULTURAS MESOAMERICANAS EN NUESTRO PAÍS
FAVORECER EL ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE LOS CONTENIDOS.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GENERICAS
SE EXPRESA Y SE COMUNICA
- Maneja tecnologías de la información y la comunicación para expresar ideas y puntos de vista.
PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE
-Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
DISCIPLINAS CIENCIAS SOCIALES.
Orientadas a formar ciudadanos reflexivos y participativos consientes en su formación en el tiempo y espacio
-Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas de México y el mundo con relación al presente.
-Interpreta su realidad social a partir de los procesos sociales locales, nacionales e internacionales que lo han configurado.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
VALORAR EL DESEMPEÑO Y PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL BLOG, COMPLETANDO Y COMPARTIENDO SUS ACTIVIDADES EN ESTE MEDIO.
es conveniente dar cuenta de los aprendizajes alcanzados con los alumnos
HOLA NUEVAMENTE A TODOS
ResponderBorrarCORRIGIENDO MI LINK
http://HistoriaMex218.blogspot.mx
Buenos días,
ResponderBorrarenvío mi link el tema que realice es sobre los valores.
https://drive.google.com/file/d/0BwpXVB9Mw5ddeTFCTVJkdU9FS1U/view?usp=sharing
Buenas tardes Asesora y compañeros comparto con ustedes la propuesta para una actividad usando la Web 2.0, para ello vamos a crear una Página Web donde usaremos recursos de Internet para complementarla y así mismo haremos uso de el para compartir conocimientos y resolver dudas mediante un grupo en WhatsApp y el blog creado para esta actividad.
ResponderBorrarActividad:
Diseño en conjunto; Alumnos-maestro de una Página Web para mostrar el tema de Procesos Cognitivos
Competencia(s):
• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
• Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
• Maneja tecnologías de la información y la comunicación para expresar ideas y puntos de vista.
Descripción de la actividad:
La presente actividad se desarrollara dentro de la materia de Habilidades Básicas el Pensamiento, esta actividad tiene la finalidad de diseñar una Página Web donde de manera creativa y haciendo uso de los medios tecnológicos los alumnos del primer grado de la carrera de Técnicos en Informática del CBT puedan aprender el tema que se presenta.
Para esta actividad se formaran equipos de 6 personas las cuales se dividirán el trabajo de la siguiente manera en cada uno de los equipos:
1. Descargar un video de internet que pueda explicar el tema de procesos cognitivos.
2. Diseño de la página web usando un software especializado (Dreamweaver) o usando un sitio en internet gratuito.
3. Diseñar una presentación en Power Point o Prezi donde presenten lo aprendido.
4. Participación en el grupo de WhatsApp creado por el profesor para resolver dudas durante el proceso. Así como aportaciones en el blog creado para dicho fin: http://webquestcbtpolo.blogspot.mx/
Forma de evaluación:
- Durante el desarrollo de la actividad se irán evaluando los avances mediante una lista de cotejo que permita identificar el nivel de participación de cada uno de los integrantes de los equipo.
- Al finalizar la actividad se realizara un proceso de autoevaluación y coevaluación para establecer el nivel de logro de los estudiantes y retroalimentar acciones en caso de ser necesario.
Recursos:
Como crear una página web con Dreamweaver CS6 básico HD. Recuperado de https://youtu.be/wBTfZT7UwAY
Procesos Cognitivos Exposición UNY. Recuperado de https://youtu.be/7CojTwX5fEk
Procesos cognitivos. Recuperado de https://youtu.be/3oyNd9TtSXA
Blog para dudas y comentarios http://webquestcbtpolo.blogspot.mx/
ID: 00000131508 Juan Carlos Marcial Garcia
ResponderBorrarsaludos compañeros les comparto mi propuesta con el uso de recursos web 2.0
TEMA: RAÍCES DE NUESTRA NACIÓN
LINK de pagina de Facebook https://www.facebook.com/EPO179HISTORIA/?fref=ts
ESTRUCTURA MESORETICULAR: Impacto de la Occidentalización
ESTRUCTURA MICRORETICULAR Impacto de la occidentalización
COMPETENCIA GENÉRICA A LOGAR: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS A LOGRAR: ESTABLECE LA RELACIÓN DE LA HISTORIA Y SU IDENTIDAD NACIONAL COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A LOGRAR: Conoce y comprende los elementos culturales europeos que se integraron a la cultura mesoamericana, (Religión, Org. Pol. Org. Social, et.) durante la época colonial
LAS ACTIVIDADES ESTÁN DESTINADAS A GRUPOS DE 5TO SEMESTRE DE BACHILLERATO.
Se plantean las siguientes preguntas:
¿Qué elementos culturales traen los españoles al nuevo mundo y se integran a la vida indígena y crean el sincretismo cultural del México moderno? ¿Cómo es el funcionamiento económico, político y social de la Nueva España?
El trabajo de la semana consistirá en ver el impacto de la occidentalización de la Nueva España:
1. Impacto en la vida cotidiana: el profesor explicara los animales, alimentos, costumbres, herramientas que trajeron los españoles al nuevo mundo. https://historiademex1.wordpress.com/2012/06/05/productos-que-trajeron-los-espanoles-a-america/
Los Alumnos ilustraran los diferentes elementos dados por el profesor.
2. Nueva Organización Social- El profesor definirá lo que es el Mestizaje y dará un listado de las diferentes castas surgidas en la época colonial. Con el video realizaran un cuadro de castas, además de identificar los
https://www.youtube.com/watch?v=YtbHhVQ1TGA
Además deberán de hacer un comentario en una página de Facebook sobre el video de castas. El link es el siguiente. https://www.facebook.com/EPO179HISTORIA/
Los Alumnos solo realizaran con siguiente dirección web. https://www.youtube.com/watch?v=cgJeXyvrKJ8
3. Nuevas forma de Gobierno; con material visto en internet los alumnos realizaran un funciograma de los diferentes puestos político. Administrativos de la nueva España (Rey, Consejo de Indias, Virrey, Gobernadores, corregidores, etc)
4. Nueva economía- el profesor explicara los elementos más importantes de la economía Colonia. (Actividades, económicas, impuestos), los alumnos realizaran una investigación sobre qué elementos económicos siguen hasta la actualidad y son herencia española).
https://www.youtube.com/watch?v=4VMrqQXx8jA
Las actividades de la semana se cerraran con la lectura: El tema lo trabajaran con las lecturas “la época colonial hasta 1769”, en Nueva historia Mínima de México, pp- 58 -68.
Retroalimentación del Profesor
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA, RECURSOS WEB : Josefina Zoraida, Historia de México, Santillana, 2010.
Nueva Historia Mínima de México, Colmex, 2007.
https://www.youtube.com/watch?v=cgJeXyvrKJ8 https://historiademex1.wordpress.com/2012/06/05/productos-que-trajeron-los-espanoles-a-america/
https://www.facebook.com/EPO179HISTORIA/
CÍRCULOS Y PUNTOS DE LA TIERRA: PARALELOS, MERIDIANOS Y POLOS
ResponderBorrarCon la finalidad de determinar la posición de un punto sobre la Tierra se han inventado una serie de líneas y círculos imaginarios (deducen por medios matemáticos), que son trazados en los mapas, siendo la geodesia la encargada de realizar las mediciones para su ubicación exacta. Las coordenadas geográficas son un conjunto de líneas imaginarias que permiten ubicar con exactitud un lugar en la superficie de la Tierra. Este conjunto de líneas corresponden a los meridianos y paralelos.
Estas líneas o círculos son trazados por los cartógrafos sobre los mapas. Cualquier punto de nuestro planeta puede ubicarse al conocerse el meridiano de longitud y el paralelo de latitud. (Cartoeduka, 2015)
Con el apoyo de las siguientes actividades los alumnos interactuaran y serán los generadores de su conocimiento con ayuda de las herramientas digitales web 2.0 con lo que se lograran los aprendizajes esperados que el plan y programa nos indica donde los estudiantes serán capaces de “Localizar lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios”, así como el desarrollo de la competencia “Manejo de información geográfica”.
Las actividades que se realizarán las podrán encontrar en el las siguientes direcciones electrónicas.
1. Círculos y puntos de la superficie terrestre.
https://www.youtube.com/watch?v=OYQhpmLR1V0
2. Globo Terráqueo. Paralelos y Meridianos, Latitud y Longitud
https://www.youtube.com/watch?v=Oy1b5RZ44CY
3. Ediciones SM secundaria
http://www.secundaria-sm.com.mx/sites/default/files/odas/geografia/cont/2012/B1/coordenadas.htm
4. Líneas Imaginarias
http://cartoeduka.webcindario.com/lineas.html
Al finalizar desarrollaran además los siguientes ejercicios lo que les permitirá analizar el avance y el logro de los aprendizajes esperados así como el desarrollo de las competencias. En la siguiente dirección se presentan algunos ejemplos.
Líneas Imaginarias
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/tag/lineas_imaginarias
REFERENCIAS
Cartoeduka. (12 de 11 de 2015). Obtenido de http://cartoeduka.webcindario.com/lineas.html
Etac. (11 de 11 de 2015). Obtenido de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/Tecnologia_EducativaC/Documentos/GD_S6.pdf?id_examen_act=1&id_inscripcion=423037
Carlos Rigoberto Martínez Flores. ID: 00000131454
ResponderBorrarMi tema para esta actividad es sobre funciones
En el link:
http://variedadesmatematicascarlosr.blogspot.mx/
se muestra en un blog las actividades a realizar para los alumnos
y en este otro
https://dl.dropboxusercontent.com/u/38428189/TES6_TRABAJO8_MAFLC.pptx
se realiza una presentación de la propuesta.
SUGERENCIA DE ACTIVIDAD
ResponderBorrarAsignatura: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Tema: ACOSO ESCOLAR
Duración: 2 SEMANAS
Competencia a desarrollar: MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (de acuerdo al plan y programas de formación cívica y ética de ecuación primaria 2011)
Destinatarios: SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Secuencia didáctica:
Se iniciará la sesión mediante una lluvia de ideas respecto a la pregunta: ¿qué es el acoso escolar?, se irán anotando las ideas principales en el pizarrón.
Posteriormente se elaborará un concepto sobre acoso escolar grupal y se solicitara a los alumnos que con ayuda de la tableta realicen una investigación que complemente el concepto elaborado por ellos.
Compartir las investigaciones de los alumnos, rescatando las ideas más importantes que puedan complementar el concepto inicial.
Proyectar al grupo el video del siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=gMpN4i-yxLM al finalizar comentar y reflexionar sobre la importancia de evitar el acoso escolar.
Solicitar a los alumnos que por equipos enlisten las sugerencias que menciona el video respecto a la manera en que se debe actuar en caso de acoso escolar.
Una vez identificadas pedir a los alumnos que con base en ellas y con ayuda de la tableta elaboren un comercial en la aplicación estudio de película referente a la importancia de evitar el acoso escolar y que promueva una cultura de paz.
Compartir los comerciales elaborados al grupo con apoyo del proyector, de igual manera organizar al grupo para que en la sesión de computación se elabore un blog en el cual se subían los comerciales, invitarlos a pensar en un título que haga referencia al NO acoso escolar.
Promover en la escuela el blog elaborado por el grupo invitando a los alumnos a visitarlo y a comentar sobre la temática.
Para cerrar reflexionar sobre el impacto que la elaboración de los comerciales ha tenido sobre la comunidad escolar mediante la elaboración de una conclusión por escrito.
EVALUACION
• Participación en la lluvia de ideas
• Disposición para el trabajo en equipo, actitud y participación
• Investigación sobre acoso escolar
• Comercial sobre acoso escolar
• Participación en la elaboración del blog
• Conclusión escrita
Buenas noches!!
ResponderBorrarColoco la liga de mi recurso multimedia: http://es.slideshare.net/CLAUSSDELORD/web-2-55062959... Utilice slideshare para mostrar una presentación sobre la WEB 2.0 y mi aportación en una planeación... Gracias!!!
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderBorrarAsignatura: Ciencias Naturales
ResponderBorrarAPRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Situación de aprendizaje: En 2014, en Coahuila, paleontólogos realizaron el hallazgo de un cementerio de dinosaurios en el que había 16 esqueletos fosilizados de distintos dinosaurios.
(Recuperado de http://www.eluniversal.com.mx/sociedad/2014/dinosaurios-paleontologos-1043112.html)
Pregunta generadora: ¿Cuál será la mejor manera de obtener información sobre cómo era nuestro mundo hace millones de años?
INICIO
En grupo:
Presentar la situación de aprendizaje y hacer la pregunta generadora.
Elaborar el organizador gráfico “Monitoreando mi aprendizaje”, en el que cada alumno completa la primera y la segunda columna (“Lo que sé” y “Lo que quiero aprender”)
En grupo:
Mostrar imágenes cargadas en su tableta de diferentes animales de una misma familia como: tigre, león, pantera etc.
Identificar los nombres de algunos animales y comentar sus características principales.
Responder por medio de una lluvia de ideas las preguntas:
¿Cuáles de esos animales se parecen entre sí?
¿Cuáles son las características que comparten?
¿A que se debe que algunos animales de distintas especies sean similares entre sí?
¿Qué información podemos obtener con base en la observación de estos animales para conocer su pasado?
DESARROLLO
Se sugiere una visita al museo de Historia Natural,en donde podrán apreciar los cambios en los seres vivos y en el medio natural a través de millones de años y que se encuentran expuestos en la sala “Evolución de la vida”. Usando la tableta tomaran fotos y después elaboraran un video, que complementarán con las actividades en clase. (Elaboración de un fósil)
En grupo:
Elaborar en la tableta un mapa mental sobre el tema de los fósiles. ¿Qué es un fósil? ¿Cómo son? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo se crea un fósil?
Leer las páginas 54 a 57 del libro de texto para promover un repaso de manera grupal sobre los procesos de fosilización. Plantear a los alumnos la siguiente pregunta: “¿Qué información podemos obtener de un fósil?”
Al terminar, cada alumno tomará una foto del mapa mental generado en común.
En equipo:
Pedir a los equipos que experimenten creando fósiles de yeso con diferentes materiales que los alumnos elaborarán en casa como: hojas, ramas, flores, conchas, un hueso de pollo, etc. Posteriormente, imprimen en yeso los objetos para generar fósiles.
Tomar fotos durante el proceso de elaboración de los fósiles, para posteriormente elaborar una reseña del proceso. Las fotos las insertarán como diapositivas en una presentación. Agregar bloques de texto explicando detalles del proceso.
Visitar el blog de los niños con el tema “La extinción de los dinosaurios” en http://rimasdecolores.blogspot.mx/2012/07/extinción-de-los-dinosaurios.html realizar las lecturas sobre la teoría de la extinción de los dinosaurios.
Observar el documental y realizar una participación de un comentario sobre el tema.
CIERRE
En equipos:
Presentar ante sus compañeros de grupo el proceso que siguieron para elaborar fósiles. Si es posible, proyectar las presentaciones.
Individualmente:
Regresar al organizador gráfico “Monitoreando mi aprendizaje”, que se utilizó en la primera clase y completar la tercera columna.
EVALUACIÓN Y PRODUCTOS
• Organizador gráfico del aprendizaje del alumno.
• Fósiles de yeso.
• Diapositivas que describen el proceso de formación de los fósiles.
• DIAGNÓSTICA: a través de la pregunta generadora se identifican los conocimientos previos que tienen los alumnos acerca de los cambios en los seres vivos a través de millones de años.
• FORMATIVA: el maestro revisa las presentaciones siguiendo una “Lista de cotejo para evaluar presentaciones”
• FINAL: los alumnos reflexionan individualmente sobre su aprendizaje a través del llenado del organizador grafico.
LA WEB 2 UN RECURSO PEDAGÓGICA
ResponderBorrarSon muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedagógicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernández, E.). Si falla alguno de estos elementos no podemos considerarlos como herramientas Web 2.0.
La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso formativo, pero con tristeza nos damos cuenta que no la podemos usar como tal en nuestros días, máxime cuando el servicio de internet en nuestras escuelas no es lo que esperamos o por lo menos no en el ámbito rural donde yo laboro, en esta ocasión me permito incluir dos ligas: http://m.youtube.com/watch?v=U3eQuAiCazE http://m.youtube.com/watch?v=4FFHFYc1lak
Utilizadas como apoyo para el desarrollo de del tema “resolución de problemas de reparto proporcional” correspondientes al eje manejo de información, proporcionalidad y funciones del bloque 1 del primer grado de secundaria las cuales tuve que bajar los videos y haciendo uso de un proyector poder usarlos en clase.
Por supuesto que como docente en activo me gustaría utilizar la web 2 como herramienta didáctica dado que en este mundo globalizado las TIC son fundamentales en el desarrollo académico y la incorporación de nuestros alumnos en el mundo de la innovación tecnológica donde erróneamente quizá hemos considerado a la Web 2 como una introducción de hardware y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; y en realidad la introducción de la Web 2.0 debe de ir un paso más adelante. Estableciendo una serie de aspectos que debemos utilizar dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje:
• Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de información.
• Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realización de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje.
• De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes.
• Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje que cambiemos las metodologías y generemos nuevos estilos de aprendizaje.
• Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje.
• Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento.
Pero ante todo. Resulta indispensable contar con el servicio de internet en cualquier punto de la república donde se encuentre ubicada una institución educativa.
LA WEB 2 UN RECURSO PEDAGÓGICA
ResponderBorrarSon muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedagógicos. Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernández, E.). Si falla alguno de estos elementos no podemos considerarlos como herramientas Web 2.0.
La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso formativo, pero con tristeza nos damos cuenta que no la podemos usar como tal en nuestros días, máxime cuando el servicio de internet en nuestras escuelas no es lo que esperamos o por lo menos no en el ámbito rural donde yo laboro, en esta ocasión me permito incluir dos ligas: http://m.youtube.com/watch?v=U3eQuAiCazE http://m.youtube.com/watch?v=4FFHFYc1lak
Utilizadas como apoyo para el desarrollo de del tema “resolución de problemas de reparto proporcional” correspondientes al eje manejo de información, proporcionalidad y funciones del bloque 1 del primer grado de secundaria las cuales tuve que bajar los videos y haciendo uso de un proyector poder usarlos en clase.
Por supuesto que como docente en activo me gustaría utilizar la web 2 como herramienta didáctica dado que en este mundo globalizado las TIC son fundamentales en el desarrollo académico y la incorporación de nuestros alumnos en el mundo de la innovación tecnológica donde erróneamente quizá hemos considerado a la Web 2 como una introducción de hardware y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; y en realidad la introducción de la Web 2.0 debe de ir un paso más adelante. Estableciendo una serie de aspectos que debemos utilizar dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje:
• Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de información.
• Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realización de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje.
• De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes.
• Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje que cambiemos las metodologías y generemos nuevos estilos de aprendizaje.
• Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje.
• Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento.
Pero ante todo. Resulta indispensable contar con el servicio de internet en cualquier punto de la república donde se encuentre ubicada una institución educativa.
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BorrarBuenas noches asesora y compañeros. El tema que trabaje es dinámica de la corteza terrestre, de la asignatura de Geografía y Medio Ambiente, para los alumnos del sexto semestre de Preparatoria. El link es el siguiente: http://geoambientesemestre6.blogspot.mx/
ResponderBorrarbuenas noches compañeros mi aportación es para la materia de inglés me gusta utilizar la siguiente pagina http://www.theyellowpencil.com/ ya que tiene ejercicios para imprimir de la gramática del idioma inglés así como ejercicios interactivos y audios de pronunciación. También los alumnos pueden complementar y practicar el inglés en el siguiente perfil de Facebook https://www.facebook.com/Aprendeinglesgratis.
ResponderBorrarsaludos YERIKA HERNÁNDEZ SOLORIO
ID 00000131437
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ResponderBorrarAsignatura: Español
ResponderBorrarBloque 5
Práctica social del lenguaje: Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad escolar.
Aprendizajes esperados:
• Reconoce la función de los trípticos para difundir información.
• Integra información de diversas fuentes para elaborar un texto.
• Identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones.
Temas de reflexión:
• Características y función de los trípticos.
• Información de diferentes fuentes sobre un tema.
• Recopilación y selección de información.
• Organización de información en tablas de datos.
Competencias que se favorecen:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Producto: tríptico sobre la prevención del bullying para compartir con la comunidad escolar.
Inicio
Comentarán acerca de los casos de bullying que han sido difundidos por televisoras y a partir de ello responderán en grupo las siguientes preguntas:
¿Qué es el bullying? ¿Cuáles son sus consecuencias? ¿Quiénes participan? ¿Quiénes son los más vulnerables ante el bullying? ¿De qué manera puedes informar a la comunidad escolar sobre la prevención del bullying?
Se organizarán en equipos de cuatro a integrantes, para establecer los propósitos del proyecto y realizarán una lista con las acciones que realizarán para la elaboración de su folleto, además indicarán las fuentes de referencia que se utilizarán para la obtención de información, incluyendo las provenientes de internet.
Desarrollo
Los integrantes del equipo buscarán información referente al tema y con apoyo de la tableta electrónica, utilizarán google drive para compartir al equipo los datos que recabaron y elaborar en conjunto un texto con la información que contendrá su tríptico, así como las imágenes que acompañarán cada subtema. El documento que elaborarán no deberá ser extenso, ya que solo debe contener las ideas principales.
Posteriormente observarán en grupo el video titulado “El sándwich de Mariana” que se encuentra en la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=f-8s7ev3dRM.
A partir de este video identificarán los actores que intervienen (victima, agresor y espectador). Comentarán lo que caracteriza a cada uno, su situación emocional y las posibles causas de que sufra u ocasione el Bull ying. Para organizar la información, utilizando su tableta diseñarán un esquema, ya sea una tabla de doble entrada, un mapa conceptual o cuadro sinóptico. Se les indicará que al ser un organizador gráfico, debe utilizar solo palabras clave.
Visitarán el blog que se encuentra en el siguiente link: http://sicologiaeducativaitesusbullying.blogspot.mx/p/que-hacer-ante-el-bullying_02.html y buscarán la sección que menciona algunas propuestas para combatir el Bull ying. Determinarán las más relevantes y las complementarán. Participarán en la conferencia del blog para dar su punto de vista acerca del tema.
Abrirán un documento en Publisher y elegirán una plantilla determinada, realizarán la portada y en el desarrollo incluirán la información contenida en el informe que elaboraron al principio en google drive. Organizarán la información en títulos y subtítulos e incluirán imágenes para ilustrar la información.
Incluirán también el esquema elaborado en la segunda tarea.
Mandarán al correo electrónico de la maestra y de sus compañeros para localizar errores. Una vez revisado, realizarán las correcciones correspondientes.
Cierre
Fotocopiarán sus trípticos y los repartirán entre sus compañeros, maestros y padres de familia de la comunidad escolar.
Evaluación
Producto a evaluar: folleto elaborado en equipos que mencione las principales características del Bull ying, los actores que intervienen y las propuestas para prevenirlo en la comunidad escolar.
se considerarán algunas rubricas para la evaluación.
Alumna: Karen Alejandra Hernandez Velasquez
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ResponderBorrarBuenas noches Asesora: Mtra. Guadalupe Islem Gómez Escobar, es un gusto mandarle un cordial saludo, comparto mi propuesta, una actividad utilizando las herramientas de web 2.0.
ResponderBorrarEsta propuesta se orientó principalmente a fomentar a los alumnos a tener más conocimiento e interés hacia el tema, y que sean más participativos, ya así obteniendo diferentes puntos de vista y se presta para que los alumnos entren a un debate que los lleve a mejorar su desempeño educativo, mediante una web- quest :
http://hhdezaguilar.wix.com/scientist-site
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ResponderBorrarTema
ResponderBorrarUnidad 2. Autonomía, Identidad y Discriminación
Competencia a reforzar
Desarrollo personal y social.
Promoción de los derechos humanos.
Objetivo
Identificar la importancia de las identidades libres y autónomas de cada persona con el fin de promover el respeto a los derechos de todo grupo humano.
Dirigido a
Estudiantes del cuarto cuatrimestre de la carrera de Enfermería.
Quienes tienen un rango de edad de 19 a 26 años, y realizan prácticas en el Hospital Regional No. 251 del Instituto Mexicano del Seguro Social del municipio de Metepec.
Materia
Desarrollo Humano y Calidad de Vida III
Evaluación
Mapa mental: 20%
Análisis de película: 20%
Presentación: 20%
Participación en foro de blog: 20%
Examen: 20%
Productos • Mapa mental que se compartirá en Google Drive
• Análisis de película escrito a mano
• Presentación en Prezi o cargarla en Slideshare
• Participación en el Blog Desarrollo Humano y Calidad de vida III
Periodo escolar
Septiembre – Diciembre 2015
En la carpeta de Google Drive nombrada Unidad 2. se encuentra el trabajo de la sesión 7. Comparto con ustedes el link https://drive.google.com/folderview?id=0B8p-QFYJmwrsWGFmWmhaVi0zLUk&usp=sharing
ResponderBorrarEl siguiente trabajo muestra una descripción del diseño en la implementación de una clases frente a grupo con el uso de diferentes herramientas de la WEB 2.0, en la cual se describen las características generales de la misma, así como objetivos, propósitos, competencias y planificación, la cual es implementada en el salón de clases.
ResponderBorrarQuiero recalcar que actualmente trabajo con dichas herramientas, la iniciativa parte del querer involucrar a mis alumnos al uso de las TIC con apoyo del programa de maestría actualmente cursado, es por ello que en el mismo trabajo documento de manera fotográfica algunas evidencias del trabajo que se abordó.
Se pretendía en un primer momento que los alumnos de manera personal indagaran en la WEB, como docente implemente el uso de las tecnologías de manera presencial a todo el grupo en el aula de clase, esto con el fin de que todos pudieran tener acceso a la información y que la actividad se pudiera realizar de manera más concreta, así también más adelante se describe que si fue necesario que los alumnos hicieran el correcto uso de la WEB, para focalizar datos específicos del tema abordado.
Es importante mencionar que la Web 2.0 se refiere a una nueva concepción de páginas Web basadas en contenidos compartidos y producidos por los propios usuarios o navegantes de la página.
Comparto los enlaces de mi proyecto "Muestreo de Suelos Agrícolas".
https://www.youtube.com/watch?v=DS9qt75LVW4
http://www.inegi.org.mx/geo/contenidos/recnat/usosuelo/
Hola un saludo comparto mi trabajo.
ResponderBorrarBueno quiero comentar acerca de que el trabajo que yo propongo esta dirigido a alumnos de 3o de secundaria en lo referente a la materia de Orientación y Tutoría que es precisamente donde yo estoy laborando, el tema que abordo es acerca de los embarazos en adolescentes ya que es una problemática que he observado con frecuencia en la comunidad donde laboró.
ResponderBorrarSe plantean una serie de actividades para lo cual propongo unas ligas donde los alumnos se remitan a cierta información que me parece importante sobre el tema la cual esta en internet así como una película que se llama "la cigüeña no espera" que aunque es una película de los 90s refleja muy bien la problemática por la que pasa una pareja adolescente con un embarazo no planeado.
Buenas Noches Maestra y compañeros les comparto el diseño de la actividad, en la cual elabore un blog, en el apartado del menú con el nombre Actividades, se explican los trabajos que realizarían los alumnos, y se exponen algunos materiales que utilizarían. Ademas de contar con un foro que es donde los alumnos dejarían su participación.
ResponderBorrarEl link es http://vickybrigada.wix.com/wixvick.
Proyecto “Implicaciones de las Relaciones Sexuales en Adolescentes y anticonceptivos”
GRADO: 6°
ASIGNATURA: C.N
BLOQUE: I ¿CÓMO MANTENER LA SALUD? DESARROLLO UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE
ENFOQUE: FORMATIVO
CONTENIDOS/TEMA: ¿A QUIEN ME PAREZCO Y COMO CONTRIBUYO A MI SALUD SEXUAL?
COMPETENCIA: TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ARGUMENTA EN FAVOR DE LAS CONDUCTAS SEXUALES RESPONSABLES QUE INCIDEN EN SU SALUD: PREVENCIÓN DE EMBARAZOS E INFECCIONES DE TRANSMICION SEXUAL (ITS), COMO EL VIRUS DE INMUNODEFICIENCIA HUMANA (VIH)
*Basado en Plan y Programas 2011 de 6°
El proyecto se llevara a cabo en tres sesiones.
Sesión 1:
Inicio: Se solicitara a los alumnos entrar en el blog educativo del docente y en menú Actividades observaran que se tendrá que observar un video,
Desarrollo: A partir de la observación del video y de su conocimiento previo los alumnos formularan su opinión acerca de las implicaciones en las relaciones sexuales en la adolescencia y tendrán que participar en el foro del blog, aportando está a sus compañeros
Cierre: Los alumnos realizaran un mapa mental acerca de las implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia.
Sesión 2:
Inicio: Lectura “Enfermedades de transmisión sexual” la cual se encontrara en el blog en el menú de actividades
Desarrollo: Realizar una tabla referente al tema, las indicaciones las encontraran en el blog
Cierre: Presentaran la tabla en clase, al terminar formaran equipos y se les asignara un tema de algún anticonceptivo
Sesión 3:
Inicio: Los alumnos llevaran información de su investigación sobre el anticonceptivo que se les asigno a su equipo y resaltaran la más importante
Desarrollo: Cada equipo elaborara una presentación en power point sobre el tema asignado y la compartirán a través del blog educativo
Cierre: Los alumnos presentaran su trabajo en clase.
También les comparto un el link de un video llamado la web 2.0
https://www.youtube.com/watch?v=-KALxBabMbk
Gracias.
Disculpen soy Virgen Brigada Rodriguez, Olvide colocar mi nombre. Comparti Blog (link), Actividad y link de video llamado La web 2.0
ResponderBorrarDisculpen soy Virgen Brigada Rodriguez, Olvide colocar mi nombre. Comparti Blog (link), Actividad y link de video llamado La web 2.0
ResponderBorrarPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: COMPARTIR ADIVININANZAS
ResponderBorrarTERCER GRADO DE PRIMARIA BLOQUE: V
Campo de formación Lenguaje y comunicación
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
DESTINATARIOS: Alumnos del tercer grado de primaria, con edades entre 9 y 10 años, ambiente mixto.
PLANIFICACIÓN
DOCENTE:
Abrir una comunidad en la aplicación y dar instrucciones a los alumnos para que mediante una invitación a su correo accedan y lleven a cabo las actividades que se indican.
https://plus.google.com/u/0/+schoology
INDICACIONES DESDE EL CORREO ELECTRÓNICO
¡HOLA CHICOS BUENAS TARDES!
Bienvenido a nuestra comunidad “COLEGIO MIRAFLORES TOLUCA TERCERO A”
Lo que deberás hacer es lo siguiente:
Como paso 1 deberás escribir una adivinanza iniciando con tu nombre completo, y escribir una adivinanza.
El día de mañana que todos ya hayan publicado su adivinanza, deberás ingresar de nuevo, escoger una adivinanza de alguno de tus compañeros.
Deberás completar y publicar los datos siguientes.
Da click en el lápiz que está en la parte de abajo a la derecha y publica tu adivinanza iniciando con tu nombre completo.
Tu adivinanza deberá estar bien escrita y sin faltas de ortografía.
Al siguiente día vuelve a entrar a schoology desde el link que está en tu correo electrónico, de la misma forma que lo hiciste ayer.
Haz click en el ícono de la burbuja y da respuesta a las adivinanzas de tus compañeros. Puedes publicar más adivinanzas y lograr que otros te contesten.
MATERIALES:
• Ordenador personal con internet.
EVALUACIÓN (rúbricas)
• Participación en tiempo y forma: 10pts.
• Escritura de la adivinanza o de las adivinanzas de forma correcta: 10 pts.
• Número de adivinanzas publicadas: 10pts.
• Número de participaciones para dar respuesta: 10pts.
• Respuestas correctas: 10 pts.
TOTAL 50 pts.
ACTIVIDAD CON KAHOOT
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
• Uso de fracciones del tipo m/2” (medios, cuartos, octavos, etc.).
TERCER GRADO DE PRIMARIA
BLOQUE: III
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• Resolver problemas de manera autónoma.
• Comunicar información matemática.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2”.
DESTINATARIOS: Alumnos del tercer grado de primaria, con edades entre 9 y 10 años, ambiente mixto.
MATERIALES:
• Pizarra electrónica o cañón y lap top.
• Tabletas para todos los alumnos o computadoras.
• Internet.
DESARROLLO:
• Con anterioridad la profesora entra a la aplicación kahoot.it y elabora un “kahoot” que consiste en una serie de preguntas a contestar con opción múltiple, en el que se identifiquen:
Fracciones mixtas.
Fracciones propias
Fracciones impropias
Fracciones equivalentes
Representación de medios, cuartos y octavos en círculos, rectángulos, litro y línea recta.
• Se propone un horario para entrar alumnos y profesora al mismo tiempo.
• El día y hora entran todos los alumnos al mismo tiempo.
• Los alumnos ingresan a kahoot.it e introducen un PIN GAME y un NICKNAME.
• Inicia el juego, y al final la misma aplicación nombra primeros lugares y puntajes.
EVALUACIÓN
• La misma aplicación nos da los puntajes.
Estimada asesora y compañeros: este es el elemento multimedia para jugar kahoot.
ResponderBorrarExcelente recurso.
https://www.youtube.com/watch?v=4wSDAKMqv-Q
Buenas noches asesora y compañeros.
ResponderBorrarLa actividad que diseñe va dirigida a alumnos de primaria.
ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
Formación Cívica y Ética
BLOQUE: I
PROYECTO: “Cuidemos nuestra salud”
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.
• Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.
TEMAS:
Enfermedades por una mala alimentación.
• Agua simple potable
• La Jarra del Buen Beber
• Dieta correcta
• Activación física
• El Plato del Bien Comer
OBJETIVO:
• Mostrar en el aula la enseñanza de hábitos en cuanto a la alimentación, higiene, así como la prevención de enfermedades desarrolladas por una mala alimentación.
• Los alumnos a través de actividades e información conocerán el proceso de una alimentación sana con el fin de fomentar la utilización de alimentos naturales: verduras y frutas y se evite o disminuya el consumo de comida chatarra.
NÚMERO DE SESIONES:
6 sesiones de 50 minutos cada una.
EQUIPO:
Pizarrón electrónico
Computadora para cada alumno en casa
Acceso a internet
Planificación de actividades:
Actividad 1 : ¿Qué debo hacer para estar saludable?
Actividad 2: ¿Qué alimentos debo consumir más para tener una vida saludable?
Actividad 3:actividad interactiva de refuerzo.
Actividad 4: ¿Las bebidas que consumes te ayudan a tener una vida saludable?
Actividad 5: actividad interactiva
Actividad 6: ¿Qué enfermedades se previenen con la hidratación y la alimentación adecuada?
DESCRIPCIÓN:
Este proyecto va a dirigido a alumnos de sexto grado, desarrollara diversas actividades, con la finalidad de promover un estilo de vida saludables, el cual aportara no solo conocimientos sino también actividades tecnológicas que despertaran interés de los alumnos.
Durante este proyecto los alumnos investigaran, analizaran, conocerán las características de los alimentos, así mismo los buenos hábitos alimentarios. Mediante la lectura, la búsqueda y el análisis de la información; así mismo se pondrá en juego el uso de las tecnologías con el fin de desarrollar habilidades digitales de manera responsable.
Al término del proyecto el alumno ocupará su información adquirida para interactuar con sus compañeros y amigos.
NIVEL EDUCATIVO:
Alumnos de 6° grado de primaria
CARACTERÍSTICAS DE LOS DESTINATARIOS:
Niños y niñas de 11 y 12 años que cursan sexto grado de primaria que se encuentran familiarizados con el manejo de computadora e internet.
Gracias
https://www.youtube.com/watch?v=E2SUWs94GS8
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ResponderBorrarMaestría en Docencia Generación 13°
ResponderBorrarMi nombre es Carla Teresa Mayer Barrera dejo mi propuesta
Planeación Español 3° grado de Secundaria Tema Verbos: tiempo, modo, persona y número
Competencias que se favorecen:
•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
•Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
•Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
•Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Secuencia didáctica
Material tecnológico
*proyector
*pintarrón blanco o pantalla
*computadora
*cuenta de instagram
1.- Explicación de tema con un diagrama
El verbo es la palabra que expresa acción y tiene accidentes gramaticales: Personas, número, modo, tiempo.
2.- Realizaremos el siguiente juego en el salón de clases para reafirmar lo aprendido, proyectando en un grupo.
http://sanjosedecalasanz5b.blogspot.mx/2012/05/verbo-persona-numero-tiempo-y-modo.html
EVIDENCIAS
Actividad 1. Se les pedirá a los alumnos que por medio de una cuenta de Instagram compartan por lo menos dos frases especificando la persona, número, mod
Actividad 2. Escribe 5 oraciones en cada persona gramatical
http://jugandoverbos.blogspot.mx/
Buen día compañeros, mi nombre: José Salvador Reyes Álvarez
ResponderBorrarPara esta actividad tendría pensado el siguiente tema.
Tema La computadora orígenes y beneficios
Objetivo de aprendizaje: El alumno indague en la historia, así como las modificaciones que ha sufrido este dispositivo para llegar a la que hoy en día conocemos
Actividades
Antecedentes
Foto galería de su evolución
Proyecto de innovación (desarrollo de su computadora)
Herramientas de apoyo
https://www.powtoon.com/home/g/es/
https://www.emaze.com/
https://prezi.com/
Evaluación
Basándonos en la investigación documental de los antecedentes, crear una presentación en cualquier aplicación sugerida, aspectos a evaluar.
(Presentación, Contenido, Ortografía.)50%
Con una idea en general partir de cuál sería su computadora personal ideal y proyectarla en un modelo a escala aspectos a evaluar. (Innovación, realidad, alcance.)50%
Estimada Asesora Mtra. Guadalupe Islem y compañeros,
ResponderBorrarEl diseño de mi propuesta contiene dos actividades utilizando las tecnologías de la web 2.0, está en una infografía con los pasos a seguir para realizar sesiones hangouts y una presentación en power point donde se da una introducción sobre el tema de las herramientas web 2.0, actividad propuesta para llevarse a cabo con docentes, asesores incluso los maestrantes de este curso, etc.; que estén interesados en capacitarse en la utilización de estos recursos y herramientas que se nos brinda hoy en día.
les comparto el link en drive para que puedan visualizarlo
https://drive.google.com/file/d/0B_YP4Zp7OYxpRUxLWVFPUG9iUzg/view?usp=sharing
BUENAS NOCHES COMPAÑEROS, COMPARTO MI FORMA DE TRABAJO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
ResponderBorrarMI NOMBRE ES MARTHA INIESTA ALVAREZ.
JARDÍN DE NIÑOS. AGUSTÍN DE ITURBIDE
RANCHO SAN JUAN
PLANIFICACIÓN DE SITUACIÓN DE JUEGO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
• CAMPO FORMATIVO. Lenguaje y comunicación
• ASPECTO. Lenguaje oral y lenguaje escrito.
• COMPETENCIAS.* Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
*Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
• APRENDIZAJES ESPERADOS. *Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
*Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
*Utiliza el conocimiento que tiene sobre la escritura, para escribir lo que quiere compartir a sus compañeros.
*Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.
SITUACIÓN DE JUEGO.
DRAMATIZA UN CUENTO “ANIMALES”
INICIO.
Ideas sobre conocimientos, en relación a la situación de juego.
Comparten lo que saben y conocen de animales que tengan en casa, para identificar semejanzas y diferencias.
Tarea en casa, papás apoyan a los alumnos para interactuar con internet y reconstruir lo que conocen y lo que pueden aportar a sus compañeros.
DESARROLLO.
Alumnos exploran internet, para investigar e interactuar con la tecnología y encontrar información sobre animales de la granja.
Proyección de videos buscados por los alumnos sobre animales de la granja.
Delimitan sobre qué rol les gustaría jugar para representar.
Reúnen materiales, para elaboración de máscaras, de acuerdo al animal elegido.
Elaboración de la máscara, con ayuda de la exploración de internet y uso de diferentes técnicas y materiales.
Presentación del cuento por medio del estímulo auditivo y visual, con ayuda de las máscaras elaboradas.
Juego de interacción en la computadora, para que los alumnos expresen sus ideas por escrito y los demás las puedan observar.
CIERRE.
Mesa redonda con alumnos, para escuchar las experiencias obtenidas en esta mañana de trabajo y observar los trabajos realizados mediante la impresión de lo que hayan expresado.
TIEMPO.
1 día. ESPACIO.
Salón de clase.
RECURSOS MATERIALES.
Cañón, laptop.
Video de animales de la granja.
Crayones.
Tijeras, resistol, diferentes papeles, pintura, pinceles, cartulinas y otros para crear máscaras, disfraz.
DESTINATARIOS.
Grupo de alumnos de preescolar, de 3er grado, con una matrícula de 25 y con base y atención a las necesidades del grupo.
EVALUACIÓN.
Se hace por medio de la observación al alumno en la forma de responder y desarrollar los aprendizajes esperados, así como la competencia ya mencionada.
Anexo la dirección de mi blog
ResponderBorrarhttps://wordpress.com/posts/losmediosdeenseanzaylasticaplicadasalaeducacin.wordpress.com?verified=1
Buenas noches, expongo el ejemplo de un blog conisdera como parte del tema.
Borrarhttp://educatics.blogspot.mx/2005/06/las-tics-en-los-procesos-de-enseanza-y_25.html
BUENAS NOCHES COMPAÑEROS MI NOMBRE ES JOSE LUIS ESPINOZA JIMENEZ
ResponderBorrarA CONTINUACION PRESENTO MIS ACTIVIDADES.
GRADO: 6° grado de Primaria
ASIGNATURA: Geografía
TIEMPO: 1 hora
GEOGRAFÍA
BLOQUE: V RETOS DEL MUNDO
EJE TEMÁTICO: Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres
APRENDIZAJES ESPERADOS: reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la mitigación de los desastres en el mundo
CONTENIDOS: Condiciones sociales y económicas que inciden en los desastres en el mundo. Mitigación de los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres. Importancia de la información con que cuenta la población para saber actuar en una situación de riesgo.
COMPETENCIA: participación en el espacio donde se vive
ACTIVIDADES
INICIO
--Comenta qué es un desastre natural y sus efectos para la humanidad
--Registra en el cuaderno las ideas planteadas
DESARROLLO
--Investiga qué es un desastre natural
--Recomiendo buscar en:
• https://pparis.wordpress.com/2008/02/28/%C2%BFque-es-un-desastre-natural/
• http://www.desastrenaturalpedia.com/
• http://www.batanga.com/curiosidades/2011/02/05/tipos-de-desastres-naturales-que-existen
--Comenta la investigación y cuáles son las dos formas en que se provocan los desastres
--Comenta las condiciones sociales y económicas que inciden en los desastres en el mundo
--Reflexiona acerca del impacto del hombre en el ambiente
--Analiza la forma en que el hombre provoca desastres naturales
--Enlista alternativas de mitigación de los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres en un cuadro comparativo utilizando su tableta
--Comparte con el grupo su cuadro conectándose al proyector
--Retroalimenta a sus compañeros después de observar el cuadro comparativo
CIERRE
--Escribe un texto breve en el que explique la importancia de qué las personas estén informadas sobre las medidas de seguridad en caso de situación de riesgo
--Observa los videos:
• https://www.youtube.com/watch?v=CnCwt7G2RVw
• https://www.youtube.com/watch?v=7DJdSVr3Q3E
• https://www.youtube.com/watch?v=3-gA1-oh0S4
• https://www.youtube.com/watch?v=8MUN8ILlBE8
--Ilustra en el cuaderno las medidas de seguridad en caso de sismo, inundación e incendio
--Investiga los teléfonos de emergencia de su municipio
--Comparte en grupo los números telefónicos
EVALUACIÓN:
--Participación en la lluvia de ideas
--Participación que refleje la investigación realizada acerca de los desastres naturales
--Listado de alternativas para evitar los desastres naturales en la tableta
--Texto ilustrado sobre las medidas de seguridad en caso de sismo, inundación e incendio
BUENAS NOCHES COMPAÑEROS , MI NOMBRE ES MIRIAM RANGEL Z.
ResponderBorrarUSO DE FLASH PLAYER,REDES SOCIALES Y APPS COMO HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 EN EL APRENDIZAJE
1. Características de los destinatarios: estudiantes de segundo grado de primaria.
2. Competencias a desarrollar. Habilidad para multiplicar operaciones de un digito.
3. Aprendizaje esperado: Se espera que el alumno entienda el concepto de multiplicar de una manera didáctica y útil.
4. Materiales. Equipo de computo y conexión a internet
5. Planificación detallada de la actividad a desarrollar.
Temario : la multiplicación
1. ¿Por qué surge la necesidad de multiplicar?
2. Definición de multiplicación y sus símbolos.
3. Uso regletas de Cuisenaire en la multiplicación
4. Video de la multiplicación de plataforma brain pop
5. Ejercicios y usos de la multiplicación.
PASO 1
Se conforma un grupo de padres de familia del 2º grado de primaria en la red social facebook.
PASO 2
Se comparte al grupo un video en flash en cual se desarrolla:
1. ¿Por qué surge la necesidad de multiplicar?
2. Definición de multiplicación y sus símbolos.
PASO 3
Se utiliza la app periscope para mostrar el uso de las regletas Cuisenaire en vivo y poder responder dudas.
PASO 4
Se proporciona el link https://esp.brainpop.com para visualizar las animación referente a la multiplicación.
PASO 5
Se realizan los ejercicios prácticos propuestos en el mismo link https://esp.brainpop.com
EVALUACION:
La plataforma Brain pop proporciona el puntaje obtenido.
HOLA MAESTRA, COMPARTO MI TAREA, ESPERO Y SE VEA BIEN, DE TODAS FORMAS YA LA SUBI A LA PLATAFORMA.
ResponderBorrar[img]https://scontent-dfw1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/13557742_1253202781391701_3679196438730893946_n.jpg?oh=49badae93ab8417b3254e66108bf42fa&oe=580B5014[/img]
[img]https://scontent-dfw1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/13567291_1253202801391699_6935086542141986778_n.jpg?oh=be8d333c619fed3d271b7be10a2ddd88&oe=57EC8DC5[/img]
[img]https://scontent-dfw1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/13439083_1253202818058364_5814694949495618675_n.jpg?oh=a0d5c387387413c655006b4cdbee194e&oe=580437DE[/img]
de todas formas sino logro hacer que se vean las imágenes, le dejo la liga para que las puedan ver:
https://scontent-dfw1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/13557742_1253202781391701_3679196438730893946_n.jpg?oh=49badae93ab8417b3254e66108bf42fa&oe=580B5014
https://scontent-dfw1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/13567291_1253202801391699_6935086542141986778_n.jpg?oh=be8d333c619fed3d271b7be10a2ddd88&oe=57EC8DC5
https://scontent-dfw1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/13439083_1253202818058364_5814694949495618675_n.jpg?oh=a0d5c387387413c655006b4cdbee194e&oe=580437DE
Buenas tardes, mi nombre es Ana Luisa Fonseca Reyes, compañeros y asesora la siguiente es mi propuesta:
ResponderBorrarEsta actividad está destinada a alumnos de nivel superior, en específico de la carrera de ingeniería en software es para adentrarlos al mundo de la graficación y multimedia.
Competencias a desarrollar
Las competencias que se busca desarrollar en estos alumnos son las siguientes:
- Navegar (buscar, seleccionar) en internet información, procesarla con los medios informáticos necesarios para elaborar su conocimiento.
- Expresar y comunicar lo aprendido para resolver de manera autónoma la investigación del tema en cuestión.
- Creatividad, capacidad crítica, iniciativa.
Planificación detallada de la actividad
1. Investigar acerca de la historia de la graficación y multimedia, se les pide buscar información referente a los siguientes puntos:
- En qué año y cuál fue la primera computadora en poder mostrar gráficos, quien la desarrollo y que era lo que mostraba.
- Graficación en tercera dimensión (quien y cuando se desarrolló).
- Trazos en la pantalla (primera aplicación que permitía realizar esta actividad).
- Primer video realizado por computadora (quien lo desarrolla y que mostraba).
- Multimedia (cuando se empieza a utilizar este concepto y a que se refiere).
Elementos que les pueden servir para esta actividad:
Videos:
• Historia de la multimedia: https://www.youtube.com/watch?v=0exbo6cuuWg
• Simulation of a two-giro gravity attitude control system - Edward Zajac https://www.youtube.com/watch?v=m8Rbl7JG4Ng
• Linea de tiempo de la graficación por computadora https://www.youtube.com/watch?v=b29zPBz7VjM
• Graficación línea de tiempo https://www.youtube.com/watch?v=lW4JOTHy4Y8
2. Elaborar mapa mental referente al tema, en Word o powerpoint, enviar por correo a asti.6@hotmail.com
3. Elaborar conclusiones referentes a este tema, y la importancia para las TIC en la actualidad, subirlas al blog de la materia, como participación (el blog no ha sido creado).
4. Evaluación:
a. Mapa mental enviado por correo (portada, introducción, mapa).
b. Conclusiones subidas al blog de la materia (participación de 10 renglones mínimo).
Cualquier duda, estoy a sus ordenes.
Buenas tardes, mi nombre es Jacqueline Giseth Garcia Mota, compañeros y asesora la siguiente es mi propuesta:
ResponderBorrarEsta actividad está destinada a alumnos de nivel medio superior que llevan como carrera técnica informatica. La clase que les imparto es inglés.
TAREA
Para la clase se requiere ir a la sala de cómputo, usar un proyector y el uso de internet.
Cada alumno cuenta con una computadora para su uso.
El proyector se usa porque por las características de la plataforma Kahoot, el maestro es el administrador y el que tiene en la pantalla el conteo de los usuarios que entran a jugar.
El dispositivo móvil de los alumnos es solo para dar las respuestas a la pregunta o la actividad que se esté desarrollando.
Los alumnos deben ver un video, el cual está seccionado en segundos, leen la pregunta y eligen una de las opciones. La plataforma otorga cierto puntaje para los que hayan contestado correctamente.
El juego continúa hasta que las preguntas o la actividad termine.
ACTIVIDAD
En clase se ha abordado el tema de presente simple para hablar de rutinas diarias.
Ya se ha revisado vocabulario sobre rutinas, se han desarrollado diversas actividades para el uso de dicho conocimiento. Por ejemplo, lectura de algún texto sobre la rutina de alguna persona famosa, después de leer se contestaron algunas preguntas de comprensión. En clases posteriores ellos escribieron sobre su rutina y como tarea se dejó que se grabaran describiendo en inglés lo que hacen antes de llegar a la escuela y después de llegar de la escuela.
Para reforzar el tema se usará Kahoot.
La actividad en Kahoot es sobre el mismo tema. El docente proyecta un video sobre una familia que habla sobre su rutina por la mañana. Cada miembro de la familia describe lo que hace.
Se diseñaron preguntas sobre lo que esta familia dice.
Al grupo de alumnos se les asigna un PIN (el mismo para todos) y con ese Pin pueden entrar a la plataforma para comenzar a jugar. Se ve en la pantalla del docente el número de jugadores y el nombre de ellos.
Cada alumno ve en la proyección la pregunta y el video en los segundos en los cuales puede encontrar la respuesta.
En su dispositivo móvil se ven las cuatro opciones de respuestas. Solo tienen 20 segundos para elegir su respuesta, al elegirla ellos obtienen una puntuación si eligieron correctamente.
Se continúa hasta terminar.
RECURSOS DE LA WEB 2.0 EMPLEADOS
Se usa Kahoot que es una plataforma de aprendizaje mixto.
Se usa internet para poder aplicarla.
Se usó YouTube para elegir el video que se necesita para la actividad.
Se usan los dispositivos móviles de los alumnos para poder jugar.
El link para ingresar como administrador y diseñar la actividad que se requiere, es la siguiente: https://getkahoot.com/
El link para ingresar como jugador es la siguiente: https://kahoot.it/#/
Esta plataforma se puede usar para una gran variedad de unidades de aprendizaje.
el link para poder ver la actividad es el siguiente
https://play.kahoot.it/#/k/f3b7659e-75cc-4685-bf32-4a0fc439da60
Cualquier duda, estoy a sus ordenes.
IRIS NAYELI PÉREZ CALLEJAS
ResponderBorrarFOLIO:00000148363
Buenas tardes compañeros y asesora, la herramienta que señalo como ejemplo de la Web 2.0 se encuentra en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=AcJIo1kSd5w
Por su atención gracias.
SANDRA GUADALUPE TAVIRA MORÁN
ResponderBorrar147530 MAESTRIA EN DOCENCIA
ACTIVIDAD A DESARROLLAR DE LA MATERIA DE PROYECTOS INSTITUCIONALES III
Actividad para los alumnos del segundo grado grupo 1 y 2
Tema .Educación Ambiental
Los estudiantes del 2°grado, grupo I y II, mediante el trabajo realizado dentro del aula han mostrado un gran sentido de responsabilidad respecto al cuidado del medio ambiente y reflexionando sobre la importancia de generar una conciencia colectiva a nivel institucional, han propuesto llevara a cabo algunas modificaciones al proyecto base para evaluar la segunda parte del programa de proyectos constitucionales.
• OBJETIVO DEL PROYECTO: Los alumnos en equipo elaborarán un video en el que mediante consejos prácticos y sencillos realicen una campaña de concientización para favorecer el cuidado del medio ambiente dentro de la institución.
COMPETENCIA: Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Los estudiantes solicitaron a la docente adicionar a la campaña acciones que puedan motivar a sus compañeros a cuidar de su aula y su escuela por lo que se llevaran cabo las siguientes acciones en la escuela:
Se implementaran dos botes de basura más por aula donde indicaremos a la comunidad estudiantil que depositen sus residuos separados en materia orgánica, inorgánica y PET.
Los estudiantes deberán mantener su aula limpia y ordenada y los encargados del proyecto se harán responsables de monitorear las aulas por semana y llevaran un registro estricto. El aula que contribuya a mantener limpio y organizada la basura se hará acreedor a un estímulo y el reconocimiento a su labor el día 3 de junio que es el día mundial del medio ambiente.
El estímulo consistirá en 3 décimos extra en las materias que se autoricen por la coordinación escolar.
Como parte adicional los alumnos de segundo crearon videos con acciones para su escuela y su comunidad para contribuir al fortalecimiento del cuidado del medio ambiente, los subirán a you tube para poder ser evaluados.
Buenas tardes, le comparto un formulario para evaluar los conocimientos generales acerca de las bases de datos. Éste me sirve para emitir un diagnostico al inicio de la impartición de la materia de TI.
ResponderBorrarLes comparto el link: http://goo.gl/forms/W2cBKQqP93RO24eF2